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麗意思的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦茱蒂絲．紐曼寫的 我家自閉症兒子與他的好友Siri：母親、自閉兒與Siri之間，幽默動人又帶點心酸的暖心故事 可以從中找到所需的評價。
另外網站麗字的意思|注音|部首|筆畫查詢，麗造詞- 線上國語字典也說明：「麗」意思（國語小字典） ... 1.(1)美好、華美。如：「美麗」、「麗人」、「豔麗」、「佳麗」、「麗質天生」。 (2)光亮的、晴朗的。如：「麗日當空」、「風和日麗」。 2.
世新大學 資訊管理學研究所(含碩專班) 吳威震所指導 楊佩玲的 串流媒體服務訂制因素與持續使用意願之研究 （2022），提出麗意思關鍵因素是什麼，來自於訂閱制商業模式、OTT串流媒體、持續使用意願。
而第二篇論文國立屏東大學 幼兒教育學系碩士在職專班 劉豫鳳所指導 夏萍的 以肢體回應教學法將英語融入幼兒體能遊戲之行動研究 （2021），提出因為有 肢體回應教學法、融入式英語學習活動、體能活動、幼兒英語的重點而找出了 麗意思的解答。
最後網站一篇文讓你看清安麗（更新回覆） - 巴哈姆特則補充：看到有人把〝安麗〞這個名詞講出來，我決定要來分享我這〝幾個禮拜〞的心得 ... 白地訴說安麗以及直銷是怎麼操縱的，九樓和十樓的板友誤解我的意思了.
我家自閉症兒子與他的好友Siri：母親、自閉兒與Siri之間，幽默動人又帶點心酸的暖心故事
為了解決麗意思 的問題，作者茱蒂絲．紐曼 這樣論述：
★紐約時報及台灣各大媒體都曾報導過的——葛斯與Siri之間令人會心一笑的故事！★ ★Amazon.com 讀者4.5顆星推薦★ 在這個總認為科技會讓人們變得疏離的世界裡，患有自閉症的葛斯與Siri建立了友情—— 葛斯：你真的是一台很棒的電腦。 Siri：謝謝你的欣賞。 葛斯：你總是問我是否有什麼能幫助我的地方。那你呢，是否也有想要的東西？ Siri：謝謝。但我沒什麼想要的東西。 葛斯：好吧。那麼，晚安囉！ Siri：啊，現在才下午五點零六分。 葛斯：喔，抱歉。我的意思是，再見！ Siri：再見！ 還有求婚的可愛對話—— 葛斯：Siri
，妳願意嫁給我嗎？ Siri：我不想結婚。 葛斯：我意思是，不是現在結婚。我是個小孩。我的意思是等我長大後。 Siri：我的終端用戶協議中不包括結婚一事。 葛斯：喔，好吧。 「目前，我在我這個兒子身上看到的，只是一個可能永遠都無法為另外一個生命負責的人，然而他卻也是一個感情充沛、對他人無比體貼和關愛的人。當然，這些感情都始於機器和電子產品——尤其是Siri這個永遠都不會傷害他的可愛朋友。」 茱蒂絲．紐曼的十三歲自閉症兒子葛斯發現有人能與他天南地北地聊，舉凡他所愛的火車、飛機、電扶梯、任何與天氣有關的事物，而那個人就是住在媽媽手機裡的Siri。 Siri 總是能
回答他所有的問題，而且不厭其煩地與他對話，其設定的溫暖禮貌語調，讓葛斯開始學習與他人交流應有的禮儀，也開始變得有所不同。 一位母親用著溫柔、包容、幽默搞笑、自嘲、諷刺和擔憂的口吻，描述她與自閉症兒子的每一天：自閉症孩子能理解尷尬嗎、誰才是所謂的「朋友」呢、需要接受治療嗎、要不要提前灌輸他們性知識、這些孩子能做些什麼工作呢？…….要跟讀者分享的不僅是互動的點點滴滴，還有自閉症孩子如何教導她以不同的方式來觀看這個世界： 從動人的——葛斯堅持帶他的iPod到蘋果商店，以便它能「探視自己的朋友」…… 到痛苦的——孩子才六歲，紐曼被要求讓他接受藥物治療…… 到深刻的——Siri如何幫
助一個孩子與這個世界的其他人溝通…… 葛斯是一個尋常的自閉兒，他將來也許能工作，也許不能；也許能獨立，也許不能；也許會擁有友誼、伴侶，也許不會⋯⋯他就跟其他許多自閉兒一樣，是一個令人喜愛的、也令人挫折的問號。 也許，那就是你的孩子；也許，那是你認識的某個孩子。而我們只要深思，只要去愛！ 本書特色 1.當多數人正為了數位產品簡化人類大腦而感到憂心之時，這本書不僅讓讀者看見數位產品與自閉症孩童的另類結合，對於科技如何幫助身心障礙族群也有深刻啟發。 2.作者細細描述與自閉症兒子的日常點滴，帶領讀者看到自閉症孩子如何教導我們以不同的方式來觀看世界，也幫助讀者對於他們的與眾
不同有更多的共感與理解。 3.作者以幽默搞笑又深刻感人的溫馨口吻書寫，整本書的氛圍不沉重不悲傷，十五章可以獨立閱讀，更能一氣呵成輕鬆讀完。 好評推薦 「《我家自閉症兒子與他的好友Siri》是一本寫給葛斯——妳那個典型的非典型、非一般精神狀態的小傢伙的情書。優美、直率、充滿啟發！」——知名電視主持人、演員、作家瓊恩．史都華 「一部感人又詼諧的回憶錄，作者擁有一顆最包容的心。」——知名美食作家、主持人奈葛拉．羅森 「《我家自閉症兒子與他的好友Siri》是在我們這個有時「小和弦」的世界中的一部「大和弦」回憶錄 （借用本書主角葛斯的用語）。紐曼對自己育兒之路的重述既美麗搞笑又
感人肺腑，書中所敘之事，在在引發讀者心中普遍的共鳴。本書在探索人性的複雜與幽微的同時，也披露了一個家族的故事，包括它所有的祕密、危機以及意外之喜。這本書是百分之123.57的棒（此數字或許也反映了我個人的自閉問題）！」——陸賽靜（《富豪車裡的瘋女人》一書作者） 「透過《我家自閉症兒子與他的好友Siri》，茱蒂絲．紐曼替母愛重新下了定義。這本書既是給兒子的情書、亦是科技的操作指南，全然引人入勝。抗拒是無用的，當你拾起這本書時，就取消其他所有的計畫吧，因為你絕對會想從頭到尾一氣呵成讀完。」——安娜貝爾．葛威區（《無論你置身何處，他們如影隨形》一書作者） 「時而搞笑、時而憐憫，《我家自閉
症兒子與他的好友Siri》是我讀過的最感人的現代育兒書之一。」——羅拉．茲葛曼（《畜牧業》一書作者）
麗意思進入發燒排行的影片
9.24 於公廣金鐘入圍茶會演唱
🔸 中文字幕高畫質版：https://youtu.be/sur9pugrjVM
🔹英文字幕高畫質版：https://youtu.be/GyAPQEhBp7U
無垢鳥 (改編自客語童謠〈阿啾箭〉)
White Drongo ( Adapted from a Hakka nursery rhyme "Black Drongo" )
作詞改編：徐麗雯 Sub Author : Herb Hsu
作曲改編：蔣韜 Sub Composer : Jiang Tao
演唱：邱舒 Performer : Shu Chiu
文/徐麗雯 By Herb Hsu
〈無垢鳥〉的歌詞係由《維摩詰所說經·方便品》以及客語童謠〈阿啾箭〉所發想而成。
The lyrics are inspired by “The Vimalakirti Sutra” and the Hakka nursery rhyme “Black Drongo”.
阿啾箭為大卷尾的客語稱法，是地域性很強的鳥類，昔常見於農村牛背上；維摩的梵語是清淨、無垢的意思，結合以上二者，故曲名題為〈無垢鳥〉。
A black drongo is a highly territorial bird often seen resting on the back of a cow in the countryside. “Vima” in Sanskrit language means clean and pure, which is why the song is named “White Drongo”.
〈阿啾箭〉這首童謠使用在電影《光的孩子》的劇情關鍵處，藉由不同角色的無伴奏哼唱，前後串連出生命、情感的一脈相承。〈阿啾箭〉的童謠歌詞迴環反覆、直白簡要，指出無父無母的處境、追尋的失落，剛好扣合電影的角色際遇，也與《維摩詰所說經·方便品》的核心精神相呼應。
The Hakka nursery rhyme “Black Drongo” is used in an important part of the film “The Child of Light”. Hummed by different characters without the accompaniment, it expresses how our lives and feelings are interrelated. With the rotatory and straight forward lyrics, we know how it feels when you’ve lost your parents and try to find something but in vain, which is what the protagonist of the film has been through and in accordance with the core of “The Vimalakirti Sutra”.
〈無垢鳥〉歌詞以聚沫、泡、燄、幻、夢、影、浮雲、電等喻，示明無常的諦理；而〈阿啾箭〉童謠則提供了一個生活感的基底；兩者一虛一實，精神層面和現實景況交匯共振，成為了普世無盡的扣問。
A cluster of foam, a bubble, a flame, an illusion, a dream, a shadow, a cloud and lightning in the lyrics show us how transitory life is while the nursery rhyme “Black Drongo” itself describes an ordinary daily routine. The former is unreal while the later is real. When the spirituality meets the reality, endless questions arise ubiquitously.
〈無垢鳥〉是電影《光的孩子》的片尾曲。原初的構想是希望片尾曲能有不斷往前、往前，最後隨風消散的感覺，意圖在影片結束時，以對自然的感知、經文的無常空相，延擴至更超然的識界，並帶給人飛昇、療癒的力量。
“White Drongo” is the ending song of the film “The Child of Light”. The initial conception about ending song is to deliver the feelings of going forward and fading away eventually. We expect that the ending shows the sense to nature and the impermanence of sutra expending to the unlimited ambit, and also provides people the power of inspiration and mind-curing.
影片封面相片 / 楊鈺崑 攝影
串流媒體服務訂制因素與持續使用意願之研究
為了解決麗意思 的問題，作者楊佩玲 這樣論述：
近年新冠肺炎疫情在全球蔓延，讓民眾的消費習慣改變，伴隨著訂閱經濟重新崛起，其中訂閱市場上以OTT（Over-The-Top）串流媒體服務最為引領風潮及訂閱成長快速，在串流媒體訂閱制度下的企業是提供以顧客價值為主，努力提升產品的內容品質，如何讓使用顧客的喜好達到滿意，進而持續不斷使用訂閱，企業才能擁有長期穩定的營收損益。 本研究藉由研讀相關文獻探討串流媒體服務訂制因素與持續使用意願之研究時，消費者在內容多元性、即時性、獨創內容、與娛樂性及有用性對於態度與行為意圖的影響，進而是否達到滿意後對於持續使用意願的影響，以問卷調查法進行研究，採用敘述性統計分析、信度分析、皮爾森分析、獨立樣
本t檢定、單因子變異數分析、以及多元迴歸分析等方法，以解釋分析研究的結果。 研究數據分析顯示，訂閱者對於內容多元性、即時性、獨創內容、與娛樂性及有用性的選擇，皆會影響訂閱者對於OTT串流媒體服務的態度及行為，而且訂閱者對於此服務是滿意的，後續有較高的持續使用意願。
以肢體回應教學法將英語融入幼兒體能遊戲之行動研究
為了解決麗意思 的問題，作者夏萍 這樣論述：
本研究旨在探究如何藉由肢體回應教學法（TPR）將英語融入於幼兒的體能遊戲中，並配合主題教學的脈絡進行統整性的教學，以融入的方式了解TPR在幼兒體能活動可能的策略與運用情形。研究者擬定了三個層次的教學策略，由易至難分別為TPR-1能聆聽英語單詞跟著做動作；TPR-2能聽懂英語單詞進行體能遊戲活動。TPR-3能在活動的遊戲情境中使用英語，三項策略分別實施於動作發想活動與肢體運用活動的體能遊戲中。 研究實施於南部一所公立幼兒園大班，以行動研究的方式進行為期十週的英語融入體能遊戲。資料蒐集除在研究過程中攝錄教學過程，採取半結構式的方式，訪談協同研究者與諍友，加上研究者於活動後的觀察紀錄與省思札
記，進行資料的分析並擬定修正教學的行動方案。研究發現主要有二，首先在TPR策略實踐部分，TPR-1需搭配適切曲速與幼兒動作發展；TPR-2需配合不同的體能遊戲，在活動設計中進行調整；TPR-3可以比手畫腳的方式融入活動，提升幼兒在發音上的回應。其次在體能活動中融入英語，能藉由發想了解詞意與提升肢體創意思維，同時可提升孩子的基本動作能力。研究者針對課程設計、策略運用、師資培育與未來研究提出建議。