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【限量】英語自學關鍵教練 希平方：神奇，絕對可以複製★超含金贈禮版★攻其不背課程70堂＋折價券，獨家贈禮價值超過萬元！

為了解決麥當勞小學堂答案的問題，作者曾知立 這樣論述：

首刷限量‧超含金學習贈禮(價值NT11,000)： ★希平方全系列英日語課程折價券(新台幣500元) ★攻其不背課程70堂（細節請參考折價券使用說明）   　　5萬名會員認證有效的英文學習法  　　首次獨家公開！  　　你也可以靠自學，精通英語   　　—新時代數位學習模式　讓語言能力跳級—  　　２項專利支持：「外語學習方法及其系統」專利及「外語學習系統」專利  　　３大自學基本功：正確查字典法、正確作筆記法、自然發音法  　　５大核心學習法：反惰性學習、五次間隔學習、適性跳級學習、沉浸式學習、母語式學習 　　掌握正確學好英文的關鍵！   　　曾

知立是「希平方」語言學習平台創辦人。曾經他的人生，就是所有臺灣學子的縮影。  　　一直都遵循著一般升學制度走，到了國一才開始接觸英文文法。  　　短期記憶收割小考成效，遇到大考必失常、必敗。  　　曾經，曾知立以為，這就是所謂的學習。  　　15歲那年暑假，父親為他開始了為期30天的「英文魔鬼特訓」。  　　30天過去後，曾知立回到學校，發現高一英文課本上的每個英文單字，甚至每行句子，他都看得懂。  　　從此之後，他說出一口英語母語人士般優異且流暢的英文，  　　再也不需要刻意學英文！  　　究竟，英文學習奇蹟是如何創造的？   　　本書包含  

　　• 「30天內學好英語」大揭密！   　　• 英語自學技巧大公開：「正確查字典法」、「正確作筆記法」、「自然發音法」   　　• 解析英語學習的五大關鍵：「反惰性學習」、「希式五次間隔學習法」、「適性跳級學習」、「沉浸式學習」、「母語式學習」   　　• 臺灣邁向雙語教育之路，必須突破的三大關卡   　　• 英語學習迷思破解：英語初學者，文法該學到什麼程度？到國外生活，英文自然就會變好？......等   　　• 應考＆職場＆日常的必學英文：「【應考篇】in 和 at 有什麼差別」、「【應考篇】when 和 while 差別在哪裡」、「【應考篇】入手多益黃金證書

的考前準備法」、「【職場篇】用英文參加視訊會議的金句錦囊」、「【職場篇】第一次寫英文信就上手」、「【日常篇】我可以加你好友嗎？英文不是add friend？」......等   　　• 超級實用的英文祕技：「Ghetto English 街頭英語」、「工程師常見的錯誤英文用法」、「避開臺式英語地雷」......等   啟發推薦   　　ICRT DJ Joseph Lin 　　國立臺東大學教授 曾世杰 　　前駐日代表 馮寄台 　　《人生路引》作者、醫師 楊斯棓 　　如果兒童劇團 團長 趙自強 　　Super教師、暢銷作家 歐陽立中 　　

台灣奧美集團董事總經理 謝馨慧 　　（依照姓氏筆劃排序） 作者簡介   曾知立（Charlie）   　　希平方HOPE English 創辦人   　　學歷：師大附中／加州大學戴維斯分校經濟學學士／臺灣大學商學研究所GMBA碩士   　　1982年生，有著一口母語人士般流利英文的他，卻從來都不是人生勝利組。   　　曾經，他只愛打球不愛念書：就讀師大附中的三年間，連續包辦全學年倒數前十名，但英文成績卻總是班上頂尖。大學電子系念不下去，面對未來，一度感到迷惘，卻因為英文流利而開啟了人生的第二次機會：成功自美國「公立常春藤名校」加州大學UC Da

vis畢業，並在加州矽谷就業。自此，他更深切體會到英文的重要性：任何人學好了英文，都有機會得到一份嶄新的職業規劃與人生藍圖。   　　2012年回國後和弟弟共同創立「希平方」，旨在要幫助更多人學好英文，改變人生！複製父親的特訓模式，樹立「希式語言教學」，從根本去解決大家學不好英文的狀況。英語學習APP「攻其不背」與「玩轉文法」讓英語學習再也不用死背，英語聽得懂、讀得透、記得住、說得通，即學即用，成效超有感。許多學員都感動直呼：「希平方讓我們此生再也不用補習英文！」   　　－－－－希平方是誰？－－－－   　　希平方是由兩兄弟：曾知立（Charlie）和曾知業（C.Y.

）共同創立的語言教學平台。「希平方」意旨「希望的平方」，期許能為所有曾經學不好英文的人帶來新希望，不再為了學英文而受苦，透過希平方人人都可以不知不覺地學好英文。   　　成立於2012年的希平方（HOPE English），是擁有獨家專利學習系統的線上英文／日文學習品牌（發明第 I601102 號「外語學習方法及其系統」專利及中華民國新型第 M485476 號「外語學習系統」專利）。獨特的課程設計「希式五次間隔學習法」與後台系統結合，使用者在上課時能夠自然而然地不斷複習內容，在完全不死記硬背的狀況下讓大腦深度內化新語言。強大的ＡＩ技術，能及時偵測辨識每一位學員的英文程度，給予最適合該學

員的適性調配課程，讓學習輕鬆、有趣又有效果。   　　希平方在臺灣的線上學習已有5%的市佔率，並與ICRT、中國信託等各大型企業進行在職英語訓練課程，粉絲專頁近50萬人追蹤按讚，付費學員從醫生、律師、大學教授至國中、國小生都有，總計超過5萬名。幾乎每天都有學員向Charlie和C.Y.分享：自己因希平方學好英文，進而成功改變人生的感動體驗。  推薦序　為什麼英語有人學得好，有人學不好？關鍵是「刻意練習」的方法！—國立臺東大學教授 曾世杰 推薦序　就算英文沒學好，人生也沒有損失與煩惱？—《人生路引》作者、醫師 楊斯棓 自序　人生的轉捩點，從英文開啟   第一章　嘿，關

鍵在教練！ 為何我可以，我的朋友卻不行？ 【故事】從英文到阿拉伯文，父親的精采人生 「教練」為何是英語學習的關鍵？ 讓父親教練得以複製，我想創立英語教學界的「特斯拉」 對英文初學者而言，文法必要嗎？ 【祕技】Ghetto English 街頭英語 該上補習班？還是線上課程？ 英語學習的五大誤解 【學習見證】學英文根本不是為了考試！ — 程式男孩許云澤 出國學英文，好還是不好？ 邁向雙語教育之路：必須突破的三道關卡   第二章　每一天，都可以是英語的起點 英語自學三大基本功：正確查字典法、正確作筆記法、自然發音法（字母拼讀法） 聽、說、讀

、寫，如何精準學習？ 離開學校後，英文怎麼學？ 【學習見證】學英文，是一輩子的事 — IT工程師古先生 學英文，免費的可能最貴！ 找到動機，學英文就成功一半！ 人生勝利組不稀奇，靠英文反敗為勝才是真實力！ 【祕技】學會基本籃球英文，交朋友就從球場開始！   第三章　五大關鍵，真正學好英文 ﹒反惰性學習：有計畫、半強迫的學習，才能徹底克服惰性 ﹒五次間隔學習：有技巧地複習，不知不覺間就學會！ ﹒適性跳級學習：跳級「A+2」，進步超級「有感」 ﹒沉浸式學習：打造英語情境，模仿跟讀不停止，開口說英語再也不難 【學習見證】開啟國際化交流的契機 — 國立

臺南大學行政管理系教授吳宗憲 ﹒母語式學習：戒掉「中翻英」思維，聽說讀寫全方位訓練，自然產生英文語感 【祕技】避開六句臺式英語地雷 五個核心學習方法：正確學好英文的方法 【學習見證】英文從卡卡，變成能自然聽＋說 — 在家自由接案者Terry   第四章　應考＆職場＆日常的必學英文 【應考篇】in跟at有什麼差別？／意思相似的for跟to，它們有差別嗎？／when跟while差別在哪裡？／想要多益黃金證書？給你三盞燈 【學習見證】4個月考到多益證書 — 法律工作者羅小姐 【職場篇】掌握10個英文單字，寫一張漂亮履歷／面試自我介紹：用這三招，超順利／開誠布公聊薪水

、談福利／被問起離職理由……神回覆之法／第一次寫英文信就上手／後疫情必備！視訊會議金句連發 【祕技】堂堂工程師，英文不NG 【日常篇】想表達「我」，除了「Me」，還能怎麼說？／「I know.」除了「我知道」，其實還有別的意思？／「我可以加你好友嗎？」英文不是「add friend」？ 推薦序1   為什麼英語有人學得好，有人學不好？關鍵是「刻意練習」的方法！ 國立臺東大學教授 曾世杰   　　我是一個語文教學與學習的研究者，我最關心的是，為什麼有的人學得好，有的人學不好？傳統上，許多人用「智力」或「天分」來解釋學習的成敗。幾十年下的研究看下來，智力和天分的確影響學

習，但卻無法解釋，為什麼智力或天分差不多的人，有的成為學霸，有的卻變成魯蛇呢？   　　二十世紀末以來，愈來愈多的學者把目光投向了「學習策略」。其中被引用最多的概念是K. Anders Ericsson等人提倡的「刻意練習」，他們1993年的文章被學術界引用了近五千次。他們的研究問題是：「專家和一般人差別在哪裡？」多年研究之後，他們得到的答案是「刻意練習」。簡單地說，就是設定長期目標之後，經專家教練的指導，設定短期目標。學習者把最多的學習時間，花在精心設計的重複練習上。這個過程絕非快樂學習，而是不斷地檢視檢討自己的學習、離開舒適區，下定決心，面對一次又一次更難的挑戰，最後才會成為專家。

  　　本書最精采的部分就在知立的爸爸學習語文的過程。高中畢業的他，從花蓮鄉下到臺北工作，但靠著一套自己發明的語言學習策略，在短時間內學會英文、阿拉伯文、德文。曾爸爸的故事給我們幾個啟示：   　　一、成人學外國語文也可以學得呱呱叫：是的，實證研究支持成人也可以學好外國語。（你再牽拖小時候沒有全美語環境啊？）   　　二、曾爸爸一定用對了什麼方法：是的，他用的方法就是「刻意練習」，不斷地面對自己最不會的那個句子，反覆回帶錄音機（按壞了四台），一直到爛熟，再聽下一個不會的句子。   　　三、他不斷離開舒適區：曾爸爸從當司機開始，一生有好幾次大的生涯轉換，每次轉換

，都要重新學一種語言，這真是不容易的。   　　四、曾爸爸不是埋頭苦學而已，他能夠跳出來，整理出know how，知道自己是怎麼學的。因此，他能在兩個兒子高中時，在他們身上複製自己的成功經驗。   　　這本書是兩個兒子，在刻意練習、成了英文高手之後，把他們成功的經驗整理出來，並且用資訊科技解決了當年曾爸爸學英語時的困難，讓英語學習者更容易進行刻意練習。   　　我知道許多朋友的新年願望是：「我今年一定要學好英文，絶對不要再……」可是，八成的人，明年的新年願望仍然相同。我期待知立這本書帶來的方法，成為讀者改變的契機。學習策略改變，學習成果自然就不同了。   推薦序2

  就算英文沒學好，人生也沒有損失與煩惱？ 《人生路引》作者、醫師 楊斯棓   　　如果你衷心認同「就算英文沒學好，人生也沒有損失與煩惱」，那這本書你不但不用往下翻，這輩子更不該「浪費」力氣學英文。   　　請注意標題的問號。我不把答案說死，正因為能說服你的，只有你自己。   　　你得自我拷問，把英文學好，究竟對人生有什麼好處。   　　而什麼又叫「英文好」？   　　聯考、檢定的英文分數高，就等於英文好嗎？你身邊應該不乏一些大考高分，但無法跟外國人聊天五分鐘以上的人。更何況，瞎扯閒聊易，能做生意難。   　　我舅公大學聯考英文成績並不

算頂高分，但他有本事開貿易公司，跟世界多國上下游夥伴用英文談妥生意，賺了不少錢。你說他的英文好不好？   　　醫院的資深主治醫師帶著住院醫師討論病例時，資歷跟經驗讓他無時無刻不意氣風發，但當他被通知要出國開會時，內心小劇場還是會出現一張張：怕.jpg。   　　怕什麼？人在國外開會的時候，舉手發問、回答問題、主持會議時，或許還有把握，但在Gala Dinner講英文時，一個動詞用錯，怕可能因此冒犯別人；一個酒標不辨，怕可能因此沒辦法讓興致勃勃的keyman聊下去。   　　我妹夫任職外商，升職不久後，公司針對來年發展舉辦英文簡報比賽，連美國的大老闆都專程飛來聽。那一次競

賽，妹夫拿下冠軍，短時間內，再度被提拔升職。   　　良好的英文簡報能力跟職場升遷有沒有關係，這還需要辯論嗎？   　　當臺灣還未時興Uber時，有一次我到臺北車站，去B1的候車處等計程車。   　　當時最前面一台車似乎載客不順，有四位年輕人邊下車邊跟司機對罵。後來我坐上那台車，車上聽司機解釋，原來是他跟那四位韓國人無法用英文溝通，所以不歡而散。   　　如今固然因為新冠肺炎少了許多國際旅客，城市風景不同往日，否則以臺北這種國際城市，各行各業(餐廳、髮廊、SPA館)都該把自己準備到一個能做外國人生意的狀態。   　　本書作者曾知立是希平方HOPE Eng

lish 創辦人，著作等身，粉絲數十萬，大方分享自己求學過程中的劣勢與優勢。   　　避談劣勢，是人之常情；談優勢時藏步留路、亦合乎人性。   　　曾兄反其道而行，大方談劣勢之餘，亦公開優勢何在，這是本書價值所在。   　　這幾年講到學習，很多人鸚鵡學舌，喃喃「一萬小時」，以為光這四字就是硬道理。試問多少人英文學了一萬小時，若去美國連買麥當勞都氣喘吁吁。   　　《練習的力量》一書，我曾做序，濃縮該書為十二字箴言：有教練，常常練，要意見，要改變。在此之下的一萬小時，才有意義，否則只是陶侃搬磚。   　　跟曾兄彷彿心有靈犀，他大作的第一章就是：嘿！關鍵在教

練！   　　曾爸爸是一位語言學習高手，自學英語、阿語、德語成功，是曾家兄弟的王牌教練。在曾教練帶領下，曾家兄弟青少年時期常常練，有曾教練即時回饋的意見，英文程度由魯到強的改變，就顯而易見。   　　我們沒有曾爸爸當教練，但有希平方精準設計的課程讓我們好消化，不貪快不貪多，一點一滴做出改變。   　　我奢侈地希望，有一天還能讀到曾爸爸自學德語、阿語成功的專書。   自序   人生的轉捩點，從英文開啟   　　一切，是這樣開始的。   　　一位來自花蓮眷村的年輕人，他的父親在他讀高中時就過世了。身為家中五兄弟的老大，他為了家計，只能捨棄

繼續升學的機會，從花蓮高中畢業後，就直接報考軍校。在大時代裡，軍校的學長、學弟制度壓得年輕人喘不過氣；然而，經濟壓力如山大，年輕人一心想著幫忙母親分擔家計，仍到處找方法打零工賺錢。他曾到花蓮港碼頭當水泥搬運工，但體力活的薪水十分微薄。於是，年輕人靈機一動，便運用家裡僅存的錢，買了一台磨石機，想利用花蓮產大理石開藝品加工店。不料，才起步，機器就壞了⋯⋯   　　那是1973 年。那個倒楣的年輕人，是我的父親。   　　他走投無路，來到臺北打拚，第一份工作是開計程車（車還不是自己的），不巧遇到下雨天打滑，居然把車撞爛。他沒放棄，再應徵德州儀器臺灣分公司財務長的司機。他見報紙

的分類廣告寫「司機，需要會英文」，而面試時，只被問了一句：「會不會英文？」他根本不知道如何開口，硬著頭皮說：「會！」（幸好面試官自己也不大懂英文，因此無法求證⋯⋯）   　　財務長（父親後來都稱他「老闆」）很快就發現，他根本不會說英文，但比手畫腳也能溝通，又見他認真老實，日子也就這麼一天天敷衍過去。年輕的他擔任大老闆的晚班司機，載老闆去應酬，生活倒也愜意。但父親終究想要出人頭地，在經濟起飛期的臺灣，貿易業是一條賺快錢的捷徑，而要進貿易業，絕對需要可以溝通的英文能力。於是，他向花蓮的同窗好友詢問，有什麼方法可以確實加強自己的英文。   　　朋友送給他一本梁實秋編定的《英漢

大字典》，又囑咐他多讀英文。在1970 年代的臺灣，想增進自己的英文能力，該讀些什麼讀物？他土法煉鋼，在朋友的建議下，跑去牯嶺街舊書攤，花五元買了二十本二手的英文版《讀者文摘》（即Reader’s Digest，是1922 年於美國創刊的家庭月刊，內容包羅萬象，遍及醫療、科學、體育、烹飪、旅遊、金融、政治、政府、國際關係、園藝、藝術與娛樂、商業與文化）。   　　但，由於父親當時程度太差，書中的每一句英文他幾乎都看不懂。遇到生字，他會先查字典，若仍不了解，他會再向同學求救—此時的父親一無所有，唯一有的是可以浪擲的時間。每天晚上，他會趁著接送老闆的空檔，坐在駕駛座上，把小燈泡插在點菸

器上，靠著微弱的燈光看書、查字典。而這微弱的燈光，也一點一點照亮了他的未來。   　　除了苦讀英文刊物，父親也開始收聽英語廣播教學節目、閱讀搭配廣播的教學雜誌。初期，儘管課文內容不難，但對父親而言，真的宛如鴨子聽雷。為了聽懂外國老師在說什麼，他將廣播錄下並倒帶聆聽。在這過程中他發現，只聽一次幾乎根本聽不懂。於是他開始反覆倒帶、重播，為了準確聽懂某一句話或片語，費力地在錄音帶上往返搜尋該句的起始處，總共按壞了四台錄放音機，才漸漸適應外國人的美語口音。   　　在英文自修期間，父親發現，聽來的東西特別容易記得，而死背的生字，就算憑藉短期記憶勉強記住了，當另一篇文章裡出現同一

個生字時，依舊會感覺陌生。因此，如果能把一篇文章反覆聽懂，在沒讀到字的情況下，也能像「聽母語的故事」一般完全吸收，那麼其中的單字、片語就能牢牢記住，毋須死背。   　　兩年多的司機生涯，讓父親的英文程度突飛猛進，成功扭轉自己的人生。在朋友和老闆的鼓勵之下，父親應徵上了當時臺灣數一數二大、由約旦人開設的貿易公司，還因此認識了母親。同事五、六年後，他們攢下第一桶金，才一起創業，揭開與中東接觸的貿易人生序幕。   　　對如今年邁的父親而言，當年那苦讀的光景，仍讓他記憶猶新。從這段經驗中，他深刻領悟到：   　　一、「聽」的學習效果威力強大，學英文一定要聽到有人念給

你聽。 　　二、「聽熟文章」不但增進英文聽力，還可以幫助牢記單字、片語。 　　三、「聽英文」的情境令人興味盎然，愈聽愈上癮。   　　父親也發現：聽力練習最大的難處是「準確重複播放句子、片語或單字」，在那科學技術有限的年代，為了要重覆播放一句話，必須不斷在錄音帶上來回搜尋這句話的起始處，如此一來，學生的注意力根本無法集中在「英文學習」，會嚴重傷害學習意志。而今，儘管用電腦學英文輕而易舉，但太多滑鼠及鍵盤操作，反倒也存在類似的「導致分心」問題。   　　頗有生意頭腦的父親，創業之後，除了做貿易，還投注大量的資金、時間及人力，發明了「語言學習機」，針對小段文章、

單字、單句做到「快捷、準確播音」。這台機器可將存錄其中的語言教材切割成一段又一段，最多可達二百四十個小段，每一段都能重複聆聽。這種「小段」結合「單句」的放音功能，父親稱作「雙軌式重複放音」—學英文練習聽力時，一旦聽不懂，只要按「重複鍵」，就能無限次重複播放聽不懂的地方，徹底解決「操作分心」的問題。儘管這台「語言學習機」現在已經停產，其中的功能，現今數位式錄音筆這類工具也能加以取代，但當年父親熱衷發明出類似原理的產品，足以看出父親一心一意，想對大眾的語言學習，貢獻一份心力。   　　以上就是父親與英文相遇的故事，而本書中更要著重訴說的，是他在某一年的暑假扮演起教練，領著弟弟和我，透過

他獨到的方法，快速學好英文。那段盛夏時光影響我至深，至今我仍時不時回味，並試圖複製、改良這套教學法，讓更多人學好英文，以利無痛地建立正確的學習態度。   　　在我身旁，有太多朋友為了學好一門語言（尤其是英文），花了大把的時間、金錢，依舊「載浮載沉」，學習效果不佳，失去讓生活過得更好的契機。父親透過苦讀，翻轉自己的人生，而我認為這樣成功人生的轉捩點，每個人都值得擁有，也必須要由自己開啟。   　　這一本書，獻給更多想學好外語的人，願接下來的每一頁，都能成為你英文之旅的嚮導，帶給你更精采的學習風景。 為何我可以，我的朋友卻不行？ 那是1998 年的夏天，也是我高一升高二的

暑假。 當年弟弟和我剛好15、16 歲，正值可以放肆的暑假，但是，弟弟升高中的大考結果不如預期，沒能考上理想的公立高中，尤其是英文科成績，讓父親直搖頭，於是，高一升高二、正在念師大附中的我跟著遭殃── 正當旁人放假出去玩，父親帶著我和弟弟進行了「英文魔鬼訓練營」，從弟弟放榜後的隔天──8 月1 日開始，每天早上七點起床，梳洗、吃完早餐後，兄弟倆開始跟著父親學習，連續8 ∼ 9 個小時使用父親的方法學英文，並以父親研發的「語言學習機」密集訓練，為期一個月，直至學校開學。 一個月內，我和弟弟一共精讀了五本英文雜誌教材。訓練營結束，開學當天，當我翻開高二的英文課本，發現整本課本中，我竟然沒有一個英文

單字是看不懂的。多年後，當我投身英文教學，仔細統計才發現，在那短短三十天的光景，我累積學會了超過三千個英文字彙。更神奇的是，沒有一個生字、片語是靠死背的⋯⋯ 夠神奇吧？ 但，我不是天才兒童。隨著年歲漸長，我慢慢意識到，我之所以能夠把英文學好，關鍵在於我的「教練」父親。 曾經，我也是「考完就忘」一族 我出生於1982 年，小時候，父母衝刺貿易事業，讓我住在花蓮的奶奶家，而我直到5 歲才回到臺北念幼稚園大班。在我讀小學時，爸媽幾乎停止了貿易事業。 直到我長大了一點，才理解當時的狀況：在1990 年代，中國大陸加速了改革開放的腳步，原本往來的中東客戶，要求我的父母去中國大陸設廠。然而，爸媽考慮到我和

弟弟年紀小需要陪伴，放棄了拓展事業的機會。生意日趨萎縮，他們索性停下事業腳步，靠之前衝刺貿易事業累積的積蓄，勤儉度日。 父親每天除了帶我們兄弟倆打躲避球，教我們背九九乘法表，也一步步實現他的夢想：找工程師合作、研發「語言學習機」，甚至用房子貸款投資，前前後後投資了上千萬。 而母親則全力看顧我國中之前的功課。我從未補習英文，只記得在小學一年級時，母親從圖書館借了一本二十六個英文字母的書，教我自然發音法（見本書第二章之「英語自學三大基本」之「自然發音法」），那是我與英文的初次相遇。

夢有多遠，心就要多強大——築夢進行曲Ⅱ

為了解決麥當勞小學堂答案的問題，作者林裕峯 這樣論述：

先構築夢想，再追逐夢想！   李開弘｜陳靜芬｜陳紀遠 吳浩中｜楊稚穎｜劉上福 蔡姍珊｜謝美慧｜呂世博   9位逐夢達人現身說法   他們每位都以認真的態度，去面對他們所遇到的困境， 努力突破新局，成就璀璨人生。   透過本書達人們的生涯故事，當我們對於職涯感到困惑時，可以獲得解答，換個角度重新省思自己的人生。 當我們猶豫該不該換工作時？李開弘說：「人生其實充滿多樣的可能，重點就是關鍵時刻，你要勇敢轉換跑道。」  當我們在工作上遇到挫折時，該如何面對？陳靜芬說：「就算是較負面的體驗，只要『學到』就算『得到』。」  當我們懷疑人生，探求生命的意義時？吳浩中說：「其實每個人都有個內在力量，這內在

力量就是我們的功課，我們的人生，就是要鍛鍊這個內在力量。」  當我們覺得努力也無法改變現實，覺得沮喪時？蔡姍姍說：「人生就是一個舞台，我不管站在什麼位置，主角也好，配角也好，跑龍套也好，我就是把戲演好。所有的付出不會白費，都會成為我的能量累積。  當你找不到夢想，失去目標時？謝美慧說：「夢想在每個人的心裡，發諸心願，透過信仰及宇宙的力量散播出去，夢想終究會實現，真的，只要『相信』！」 推薦序／你為什麼要圓夢？ 文｜林裕峯                                                      談起人生，相信不論在學校或者在社會工作，都不時會有人問你這樣的問題

：「你將來要做甚麼？」「你現在收入多少，明年會調薪嗎？」或者問你，某某考試，你考得上嗎？ 某某專案計畫，你有把握得標嗎？」 總之，最終就是要問你，要怎麼成功？ 不論那個標準是以金錢衡量？以考試成績衡量？還是以業績有沒有達標衡量？   成功是人生的衡量標準嗎？   成功的確重要，所以市面上有一大堆「成功學」的書。然而，成功是否就是人生唯一的標準？換句話說，人生在世，就是為了追求成功嗎？ 本書不是哲學書，也不是要來個正反雙方辯論。但只想提出另一種視角；舉例來說，大家都知道的《西遊記》中唐三藏取經的故事，那一路走來，經歷過多少妖精妖怪和數個大磨難等，最終結局，算是「成功」嗎？ 是否有人會說得道成佛才

叫做「成功」？ 再舉例，我們看愛情故事，身世背景相差很多的男女，被雙方家族禁止來往，後來女方為愛私奔，這對情侶逃過追逐，九死一生，終於獲得幸福，他們這樣，算是「成功」了嗎？其他像是音樂演唱會，演出時獲得滿堂喝采，這可以算是成功？還是就算沒獲得熱烈掌聲，台下座位空蕩蕩，但演出者自己知道這回演出達到一個新境界，那他是成功還是失敗？ 最終，我們發現，這世間事，無法總以「成功」來衡量。 相較來說，不論你我，不論任何職業、身分和背景，人人不一定要追求成功，所謂成功的定義也各不相同，但絕對都需要圓夢。換個角度來說，一個人若不想圓夢，甚至根本沒有夢，那真的就是純粹的虛無，失去所謂的「存在感」，那樣，活著不是

辛苦，也不是痛苦，而是連「苦」的意義都失去了。 這樣的人生，會是你喜歡的嗎？   築夢與逐夢   人終需有夢，有的人自己作夢，並且也幫人圓夢。對於孩子們來說，他們還在學習中，他們原本有其他的夢，但隨著自己長大，學到越多，夢想就會調整。例如，從小學時代的消防隊員夢，變成中學時代的警察夢，到了大學又變成企業家夢等等。 《西遊記》裡唐僧取經，不定義他是否成功，但他真的努力去逐夢並且圓夢。愛情故事中，也許最後王子與公主的結局，以經濟的角度來看，不算成功，畢竟女方放棄了原本家境富裕的生活，但以愛情這個夢來說，他們築夢成功。 人生，就是要築夢再逐夢，也許那個當初所用心建構的夢，必須耗費一生來追逐，但相信只

要夢想在，人生就是快樂的。不是常常有企業家被訪問時，會有這樣的感慨，說他們現在想起來，人生最甜蜜的日子，反倒是那一段辛苦打拼，甚至必須打地舖睡辦公室的階段，最悲慘時可能三餐不繼，但現在回憶起來，那種「逐夢」的過程，最最難忘。 到如今，雖已經功成名就，擁有萬貫家財，夢想實現，要甚麼有甚麼，對比起來就沒那麼多內心感動了。   關於築夢與逐夢，2018年時，我和一群團隊，共同完成一本書，叫做《築夢進行曲》，這本書是當時的暢銷書，後來也引來很多回響。在我去到不同縣市做巡迴演講時，總會遇到不同年齡層的人，和我交流有關築夢的經驗。 互動過程中，有種種的討論，也聊到很多新的問題。例如：  如果追逐夢想不一定

成功，那麼為何成功人士總愛說「人要有夢想」？是否世俗定義中，依然覺得圓夢就等於成功？ 夢想是甚麼？ 若依世俗的理解，最終還是離不開金錢與名利；真的是這樣嗎？ 逐夢是一輩子的事嗎？ 如果到人生結束，還是沒結果？ 那是否「曾經擁有就不在乎結果」呢？反過來說，如果一個人逐夢，最終得到了，那他剩下的一生，是否已經「夢過」，而不需要再有所作為？    其實，再次重申，本書不是哲學書，關於夢想，全世界學者也無法有標準答案。但的確，在互動討論中，我覺得非常有意思。當時有提出過不同的想法，例如，就算一個販夫走卒，他不是世俗眼光中的成功人士，但他們當然也有自己的夢想；而一個音樂家追求創作的境界，他的夢想，也絕非

一定要跟金錢名利扯上關係；至於一個人是處在「逐夢過程」還是「夢過了無遺憾」呢，那其實也非常攸關個人的體驗，旁人不一定可以抓到他的感受。 無論如何，這些都是非常值得探討的問題。 也因此，在這樣的機緣下，我們有機會再去尋找更多的案例，並以這些前提，據以為文推出這本《築夢進行曲》續集。   為什麼要圓夢   回歸最開頭的標題，你為什麼要圓夢？ 本書分成三大部分，用不同的角度來探討圓夢的話題。   一、生涯追尋篇   每個人的一生都在自我追尋，這包括生活層面與性靈層面。但關於圓夢，我們仍把焦點放在生涯上，因為這樣比較不會讓議題太過廣泛。以生涯追尋來看，那些成功企業家都可以是典範，包括眾所周知的各行各業

經營之神、業績冠軍、學生們崇拜的首富們，都一定可以說出他們追夢的故事，而坊間許多的書籍，甚至看電影時，也都會接觸到這類的勵志情節。 但在生涯追尋篇，我們想要的是不經美化，甚至仍在進行式中的人，他們並非甚麼大企業老闆，也不會是社會名人。因為一旦成名後，回憶有可能被美化，為了符合媒體需求，成長過程紀錄會多了劇情以及刻意加強的勵志記憶。 本段落我們介紹的三位老師，他們不是名人，但分別在不同領域裡，有他們的逐夢歷程，也將分享了他們最真實的感受。 在職涯轉型找到人生新方向，最終自己創業有成：李開弘 現年30歲出頭來自偏鄉的年輕女孩，如何追求一片天：陳靜芬 走一條藝術道路，身為音樂人如何生涯逐夢：陳紀遠

   二、生命體悟篇   逐夢不一定對應成功，夢想經常也跟心靈成長有關，另外，夢想實踐的領域更多元，例如有人投入公益志業、有人投入學術研究、有人投入宗教靜修，在不同的領域，都有種種築夢的可能。 而「圓夢」既然不是世俗定義下的「成功」，那過程跟結果，也絕非是用「今天賺多少錢?五年後會賺幾倍的收入?」的衡量方式。相對來說，會有的很多是「內心的轉折」、對事物的全新觀點以及對自己於他人間的認知調整等等。 當然，人永遠在成長，一個人也可能初期是生涯追逐，後來得到生命體悟；包括前一篇介紹的幾位築夢分享者，他們除了生涯追尋，也一定包含了豐富的生命體悟經驗。但在本篇，我們介紹的三位老師，會將更多的焦點，放在心

靈層面，包括一般人覺得有點怪力亂神，但這些都是老師們的實際的真實體驗。     以天命的角度看人生，站在命理事業看築夢：吳浩中 消防隊員出身，後來投入心理諮商事業，透視分析人性：楊稚穎 家人離世，曾經自我漂泊放蕩，後來重新體悟人生：劉上福   三、助人圓夢篇   如果一個人，當自己的第一階段夢想實現後，接著能把幫助別人當作第二階段夢想，那他的人生會更加的燦爛。 其實，前面兩篇介紹的7位老師，各個最終都走向助人圓夢的路，也就是說，每一個人的築夢及逐夢，我們可以簡單的定義，從「生涯追尋」→「生命體悟」→「助人圓夢」是一個生命歷程，這歷程可以不斷循環，變成一個生涯逐夢正面循環。 在本篇中，我們特別列

出三位助人圓夢的學習對象。他們一方面事業有成，在本業上都有一定的成就，但都願意在自己的成就下，繼續發揮自己的專長，協助更多新朋友，可以圓他們的夢。 銷售成績屢破紀錄，已達財富自由境界的女孩，卻想幫更多人成功：蔡姍珊 見證過許多生死關頭，體驗生命智慧，立誓以助人成長為己任：謝美慧 台灣微商教父，本書唯一的媒體名人，每日打拼只為助人圓夢：呂世博   過往，你可能不曾聽過他們的名字。在傳統定義上，也不一定是名利 雙收的成功人士，但他們每位都以認真的態度，去面對他們遇到的困境以及突破新局，並願意將築夢與逐夢心得分享給大家。

國中小學教師與教科書業者對「影響教科書產業品牌形象因素」認知差異之研究

為了解決麥當勞小學堂答案的問題，作者許牧民 這樣論述：

作為公益色彩濃厚的商品，教科書自1989年趁著教改風潮開放為民編可參與編撰後，即爭議不斷，教科書產業時常遭受輿論及政治人物的批評。品牌形象為企業立足的根基，但業者常認為，在台灣教改這種特殊的情境中，整個教科書產業的品牌形象在媒體及政治人物的雙重作用下，都已幾近重創，遑論建立個別教科書業者的品牌形象。但在面臨未來更加險峻的環境時，教科書業者也將各自面臨企業轉型及另尋出路的挑戰，此時，品牌形象的建立與重塑，對業者更是刻不容緩的工作。問題是，教科書開放多年來，教科書產業及個別業者究竟給人何種品牌形象觀感？有哪些因素在影響著教科書產業的品牌形象？未來教科書業者須優先進行何種努力才能有效的提昇品牌形象

？須對上述問題有清楚的答案，始有益教科書業者明確的作進一步改善的策略規劃。本研究即在探討，在台灣，中小學教科書業者與教科書關係緊密的國中小教師心目中，足以影響其對教科書產業及個別教科書業者品牌形象之因素為何，及提升品牌形象建議業者冝優先進行的作為、事項，兩者間之認知差異。本研究採取文獻分析法、深度訪談法及問卷調查法進行研究。文獻分析法在分析、歸納教科書的意義；教科書開放的政策過程及品牌形象之於企業的重要性與聯想。深度訪談的對象，為四家主要教科書業者的七位資深主管，以瞭解產業實際運作面、產業數據並統整出業者普遍認為足以影響產業品牌形象之因素等。問卷調查部份，樣本是以台北縣市、基隆市、宜蘭縣等四縣

市的國中小教師為抽樣對象，有效樣本計143份，所使用的統計方法包括次數分配及百分比統計、及單因子變異數分析等。本研究的主要結果如下：一、 影響對教科書產業形象認知之前三大因素，業者之認知因素排序分別是：1.媒體報導2.政治人物的批判3.教科書使用經驗。教師之認知因素排序分別是：1.教師彼此評價（口耳相傳）2.教科書使用經驗3.與業者之互動。二、 影響對產業個別業者品牌形象認知之前三項因素，業者之認知因素排序分別是：1.媒體報導2.教科書品質3.教具的多寡。教師之認知因素排序分別是：1.教科書品質2.售後服務3.個人任教經驗。三、 在提升業者品牌形象認知的因素上，業者自認應加強的前三項優先

順序為：1.多舉辦公益活動2.增進教科書品質3.贈送更多更好的教具。而教師認為業者應加強的前三項優先順序為：1.增進教科書品質2.更貼心的售後服務3.多辦理教師研習。四、 影響教師對教科書產業形象認知之主要影響管道：與業者深度訪談時，業者一致認為，對產業品牌形象影響最大者莫過於來自媒體及政治人物不負責的發言。但本研究結果發現，影響教師對產業品牌形象認知最大者，為教師彼此評價（口耳相傳）。五、 教師對教改不滿意，對開放後的民編本教科書的表現，滿意度亦不高。 本研究依據上述研究結果，提出對教科書業者具體的建議及後續研究者之研究建議方向。