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國小高年級學童親子溝通、閱讀態度與閱讀素養之相關研究

為了解決麥當勞快樂兒童餐2021的問題，作者林秀美 這樣論述：

本研究旨在探討國小高年級學童親子溝通、閱讀態度與閱讀素養之現況，並探討不同背景變項的國小高年級學童在親子溝通、閱讀態度與閱讀素養之差異，以及相關情形。本研究使用問卷調查法，以嘉義市國小高年級學童為研究對象，採分層叢集抽樣進行之。受測學生總計有455人，共得有效問卷437份。所使用之問卷工具為「親子溝通量表」、「閱讀態度量表」、「閱讀素養量表」，將所得研究結果以spss電腦軟體進行描述性統計、ｔ考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關與多元逐步迴歸等統計分析。歸納出本研究結果如下：1. 國小高年級學童具有平均以上，良好的親子溝通、閱讀態度與閱讀素養。2. 不同性別、家庭社經地位的國小高年級學童在

閱讀素養上有顯著差異，且女生優於男生；高、中社經地位優於低社經地位。3. 國小高年級學童親子溝通與閱讀素養有顯著的低度正相關。4. 國小高年級學童閱讀態度與閱讀素養有顯著的中度到高度正相關。5. 國小高年級學童之親子溝通及閱讀態度能部分預測閱讀素養。最後依據研究結果，本研究提出具體建議，以作為父母、教育單位及未來研究參考。