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另外網站國立彰化師範大學 - 海外聯合招生委員會也說明：體育 學院. 公共事務與公民教育學系. 公共事務組 http://pace.ncue.edu.tw/. 公共事務與公民教育學系 ... 國立彰化師範大學111學年度學士班海外僑生申請入學單獨招生.

國立臺北教育大學 教育經營與管理學系 張芳全所指導 辛妤慧的 澎湖縣技術型高中生升學意願、學習動機與學習成就之研究 （2021），提出111彰師大體育獨招關鍵因素是什麼，來自於升學意願、學習動機、學習成就。

而第二篇論文正修科技大學 幼兒保育研究所 陳金英所指導 林琴恩的 兒歌音樂對幼兒情緒之研究 （2021），提出因為有 幼兒、兒歌音樂、情緒的重點而找出了 111彰師大體育獨招的解答。

最後網站彰化師範大學體育系 - Lobcm則補充：111 學年度重點運動項目績優學生單獨招生考試-試務相關公告. 2022.02. 10. 111學年度國立彰化師範大學（英語譯名： National Changhua University of Education ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了111彰師大體育獨招，大家也想知道這些：

澎湖縣技術型高中生升學意願、學習動機與學習成就之研究

為了解決111彰師大體育獨招的問題，作者辛妤慧 這樣論述：

臺灣的技術型高中生升學意願、學習動機與學習成就之關聯性是值得探討議題。本研究基於學習動機與學習成就理論，探討澎湖縣技術型高中生升學意願、學習動機與學習成就之差異與關聯性。本研究採用問卷調查法，自編技術型高中生的升學意願與學習動機問卷，以學生自評在班上國文、英文與數學相當地位作為學習成就依據。本研究蒐集到澎湖縣的技術型高中724位學生為對象，並以描述統計、獨立樣本平均數t檢定、單因子變異數分析、因素分析與迴歸分析進行資料處理。獲致以下結論：（一）澎湖縣技術型高中生的升學意願在中上水準，以個人期望較高，其次為外在期望。（二）澎湖縣技術型高中生學習動機在中上水準，以內在需求最佳，其次為外在表現。（

三）澎湖縣技術型高中生學習成就皆偏低，以數學成就最差，其次為英文成就。（四）澎湖縣技術型高中生類別科群、年級、性別、父母親國籍別對升學意願、學習動機與學習成就預測力低。（五）澎湖縣技術型高中生高家庭社經地位的同學其升學意願、學習動機越高，而家庭社經地位對學習成就預測力低。（六）澎湖縣技術型高中生之升學意願與學習動機有正向影響，有專題製作之學習經驗，學習成就較高。根據上述結論，提出具體建議，供教育實務與未來研究參考。

兒歌音樂對幼兒情緒之研究

為了解決111彰師大體育獨招的問題，作者林琴恩 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討兒歌音樂對於幼兒的情緒在團體互動之研究，兒歌音樂設計多元的課程活動，融入特別的音樂元素、模仿肢體動作等，透過兒歌音樂獨有的旋律及節奏特性，幫助幼兒透過肢體動作在情緒與人際關係互動之發展歷程。針對高雄市某家準共化幼兒園至幼幼班進行教學，幼幼班年齡介於2足歲至3歲以團體兒歌音樂進行活動，班級人數8人，課程為期二個月十節課，上課時間：每週一至五，每次10-15分鐘。研究者主要是透過錄影、觀察紀錄和軼事紀錄、蒐集資料、分析資料探討幼兒對兒歌音樂情緒之研究反應表現。研究目的：一、探究兒歌音樂對幼兒在情緒課程發展之歷程。二、探討兒歌音樂對幼兒情緒發展之影響。本研究採質性研究方

式進行，藉由多元兒歌音樂課程設計，配合幼兒園教保活動情緒課程，透過肢體動作提升幼兒的情緒之表現，綜合上述資料，最後交叉比對與分析歸納出研究結論如下：1. 兒歌音樂唤起幼兒學習熱忱2. 團體兒歌音樂活動帶給孩子在情緒與語言能力之成效有正向影響力3. 透過兒歌音樂教學，幼兒能學習模仿教學者肢體動作4. 幼兒會運用動作和表情表達自己的情緒5. 幼兒能覺察與辨識自己的情緒。6. 幼兒能覺察與辨識生活環境中他人和擬人化物件的情緒。7. 幼兒能合宣的表達自己的情緒。8. 幼兒能適當地表達生活環境中他人和擬人化物件的情緒。

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