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高中體育班的政策執行成效及非預期效果

為了解決112高中轉學考簡章的問題，作者黃子益 這樣論述：

「體育班」是我國為了培育優秀運動人才所設立的一種集中培訓制度，其所培育出的學生運動員歷來已在各項國內外競賽獲得佳績。但該制度因過度重視訓練績效而長期忽略學業學習，致使體育班遭受學科程度低落的批評。有論者認為此現象將導致學生難以銜接社會，但教育理念與政策變遷的趨勢都漸漸的不再以學業表現作為評斷學生的標準。職是，本研究將學業程度低落作為政策問題，從政策執行的角度去討論執行成效、非預期效果及其影響因素，並提出政策建議。本研究透過文獻分析法與深度訪談法蒐集資料，並以政策執行類型理論與政策體制觀點進行分析。本研究發現如下：一、體育班的政策目標意涵模糊不清，且利害關係人間對政策目標的想法衝突性低，屬於

Matland 政策執行類型理論中的實驗執行。二、體育班學生屢在國內外競賽獲得佳績，顯示其確有培訓績效。三、整體高中體育班畢業生有 84.20%就讀大學，顯示其在升學上亦有相當績效。四、研究場域的學生僅有不到一半的人讀大學，顯示該校體育班績效較差。五、學生的學測成績落在底標，確實存在學業程度低落的非預期效果。六、影響體育班學生學業程度低落的因素包含學測成績無法在入學管道中發揮篩選功能、教練績效評鑑制度重視訓練績效、體育班評鑑制度也重視訓練績效、學生在國中時的學科學習狀況差、教師因應學生程度調整評分方式、教練潛移默化影響學生。七、體育班能夠培養出具備身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、人際關

係與團隊合作等核心素養的學生。八、體育班發揮社會安全網與社會流動的效果。最後本研究提出相關政策建議：短期而言，主管機關可以設計適用於高中體育班的教材與課程規劃、調整教練績效評分比重、實施教練的研習培訓、全面檢討體育班評鑑指標、蒐集並擴散成功有效的學習輔導經驗。中期而言，主管機關應朝健全運動環境、培養運動習慣與運動人口的目標持續前進。長期而言，主管機關需要思考我們是否仍需要體育班此一制度。

高職綜合職能科學生導師管教型態與受霸凌行為之研究

為了解決112高中轉學考簡章的問題，作者張聿嫻 這樣論述：

本研究目的在瞭解高職綜合職能科學生受霸凌行為和導師管教型態之現況，比較不同變項在受霸凌行為上的差異情形，並探討導師管教型態與受霸凌行為間的關係。本研究採用問卷調查法，以自編「高職綜合職能科學生生活經驗調查問卷」為研究工具，研究對象為台中市、彰化縣、南投縣的國市立高職綜合職能科學生，總計有效樣本共456份。根據所得資料透過描述性統計、獨立樣本單因子變異數分析、Pearson積差相關等統計方法進行資料分析，本研究結論如下：一、高職綜合職能科學生對於受霸凌行為的感受不深，最容易發生為「言語霸凌」，而「性霸凌」則較不容易發生。二、高職綜合職能科學生受霸凌行為，因年級、障礙類別、學業成績的不同而有顯著

的差異。三、高職綜合職能科學生知覺導師管教型態趨於正向，較常使用「協商型」，較少使用「放任型」。四、高職綜合職能科導師使用「強迫型」、「放任型」、「妥協型」等管教型態與受霸凌行為達顯著正相關。