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創新的理由：以創造力讓資源動員正當化

為了解決ih電子鍋推薦的問題，作者武石彰,青島矢一,輕部大 這樣論述：

　　解析日本製造業顛峰之作─「大河內賞」獲獎個案的「辛路歷程」。 　　一位優秀的創新技術人員，既要發想具革命性的點子，又要設法讓點子美夢成真，就必須全心發揮巧思以致力降低技術的不確定性。但除此之外，若無資源的持續挹注，創新成果終將難以實現。 　　為實現創新，就需要可產出新點子與新技術的「創造力」；為了讓產品化與事業化得以動員到所需之資源，其正當化之過程也需要「創造力」。 　　本書係日本一橋大學創新研究中心以「大河內賞」獲獎個案為基礎，從洗衣粉到焚化爐，兼具理論與實務，並由亞洲觀點深度剖析「如何實現創新」的關鍵成功要素。是所有在創新高牆下，為了資源動員而苦惱的工程師、研

究員與管理者們必讀的時代鉅作。 創新推薦 　　邱求慧 經濟部技術處處長 　　詹文男 數位轉型學院院長 　　伊藤信悟 日本國株式會社國際經濟研究所研究部主席研究員

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靜態官方購物網站與動態商品直播之媒體特性、消費者行為與品牌滿意度差異研究－以網路服飾品牌「mouggan」為例

為了解決ih電子鍋推薦的問題，作者陳瑾玟 這樣論述：

當今網路購物的市場盛行，企業或品牌廣泛架設官方購物網站，以靜態圖片搭配文字的方式作為銷售管道；但是近年來直播平台的興起，以網購搭配直播功能的動態影像銷售，形成一種新商機。無論是在官方網站或商品直播，消費者重視其互動性、即時性、真實性、豐富性，業者也積極運用圖文或直播的銷售來吸引或提升消費者的購買意願等。然而，在過去文獻中針對消費者對於不同銷售形式（靜態官網圖文 vs. 動態直播影片）之差異研究甚少。因此，本研究以網路服飾品牌「mouggan」作為研究案例，將商品銷售形式分為「靜態官方網站之圖文呈現」與「動態商品直播之影片呈現」，並提出「資訊互動性」、「即時回饋性」、「商品透明

性」、「資訊豐富性」之四項媒體特性，目的在於比較消費者對靜態與動態銷售之媒體特性的看法與差異，並以 AISAS 模型作為消費者行為的基礎建構，解析消費者對於使用官方網站與商品直播的「興趣」、「搜尋」、「行動」、「分享」之行為差異，以及了解兩者的品牌滿意度。 本研究透過網路問卷調查法，進行資料的蒐集並統計分析，共回收 572 份有效問卷。研究結果顯示，消費者認為動態商品直播之資訊互動性、即時回饋性、商品透明性、資訊豐富性皆高於靜態官方網站；此外，研究也證實，觀看動態商品直播引起的興趣、搜尋、行動、分享行為高於瀏覽靜態官方網站；而消費者對於商品直播的品牌滿意度亦高於官方網站。

比教科書有趣的14個科學實驗Ⅱ：滿足好奇心!開拓新視界!

為了解決ih電子鍋推薦的問題，作者早稻田大學本庄高等學院實驗開發班 這樣論述：

　　眾多老師熱烈推薦， 　　最佳科學實驗書籍第二彈，隆重登場！ 　　熱心於教學的老師們，要如何運用有限的預算演示出有趣的實驗並進行授課呢？ 　　用周遭就找得到的材料，將光、聲音、超音波、氣味……所產生的現象視覺化， 　　幫助學生們理解，並引導出學生們對科學的興趣吧！ 　　師生一起做做看！ 　　◆用聲音的力量浮起來！？超音波飄浮 　　◆由美麗的三色液體學習溶劑、極性、比重 　　◆用光來演奏音樂 　　◆沒有馬達也能自己跑起來！神奇的線圈列車 　　◆小小鑑識官！用瞬間接著劑採取指紋 　　本書的作者群為早稻田大學本庄高等學院的實驗開發班，曾獲獎無數，包括「JSEC（高中生科學技術挑戰）」、「

PEC青少年科學節 金獎」等。 　　作者代表影森徹先生於早稻田大學本庄高等學院教授物理，並以「實驗」為基礎進行授課，這種獨特的教育方式深受學生好評。除了指導中小學生教師的實驗以外，亦擔任理科部的顧問，教出許多科學競賽的獲獎者。 　　科學不該只是死背課本上的知識與公式，讓學生親眼看到、親自動手實驗，才能體會科學的奧妙與有趣之處！ 　　※注意：本書中的部分實驗較具危險性，進行實驗時請務必有老師陪同。 本書特色 　　★14個吸引孩子目光、獨一無二的實驗 　　★由理學院老師撰寫！最適合與學生一同實作 　　★打破生物、化學、物理等科目的藩籬