webex錄影的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘出下列價位、菜單、推薦和訂位總整理

以科技接受模式探討消費者對遠距視訊投保之 使用意願

為了解決webex錄影的問題，作者陳美仁 這樣論述：

2020年初COVID-19 (新冠肺炎) 疫情席捲全球。因疫情使得保險人員為避免人與人接觸，無法親晤親簽而影響消費者投保的權益與保障。2021年6月15日經金管會保險局核准試辦國內第一家 (國泰人壽)，全新的遠距視訊投保服務－民眾只需要一台手機下載保險公司App加入會員再結合Webex全程視訊錄音錄影即可完成投保，同時快速獲得保障。本研究探討消費者對於遠距視訊投保之使用意願並利用科技接受模式為基礎進行研究。實證結果發現消費者電腦自我效能、知覺易用性、知覺有用性對使用態度皆呈現正面影響；此外消費者對於遠距視訊投保電腦的自我效能、知覺易用性、知覺有用性及使用態度也會提高使用意願；最後本文也發現

消費者對遠距視訊投保的信任度與便利性也會對使用意願造成正面影響。

國中老師對於緊急同步遠距教學教育訓練需求之研究

為了解決webex錄影的問題，作者吳卓學 這樣論述：

在2019年底12月爆發的新型冠狀病毒疫情帶給全世界的教育巨大的轉變，在疫情肆虐下，各國紛紛開始進入了緊急遠距教學的狀態。本研究的目的便是為了透過瞭解台灣國中老師對於緊急同步遠距教學的需求，進而協助設計相對應的教育訓練課程，以幫助台灣老師能夠在緊急的情況下順利進行遠距教學。 本研究採利用問卷調查及半結構式訪談探討目前緊急同步遠距教學的現況並收集老師對於緊急同步遠距教學教育訓練課程的需求。研究對象為國中老師，而研究對象分別在台灣不同縣市的31所國中255位國中老師。這些國中都曾接受遠距教育的宣導、研習或是實施。另有7位訪談對象為有嘗試模擬或實際操作遠距教學的老師。研究結果歸納如下

：一、在2020年全世界新型冠狀病毒疫情爆發，台灣因為疫情控制得當，至2021年5月之前都沒有大範圍停課的情況，僅有少數15%的老師緊急遠距教學的實施。但是在5月過後，疫情開始爆發，台灣進行全國式的停課，於是有88%的老師都在進行緊急遠距教學。二、大部分的老師對於緊急遠距教學實施是非常認同的。另外，在停課後或是有實施過緊急遠距教學後，老師對於緊急遠距教學中利用同步方式授課的需求更是有大大的提升，因此多數老師對於培養自己進行緊急同步遠距教學的能力有很大的需求。三、老師最需要的遠距教學技能為如何與學生互動、如何協助學生評量、如何設計及呈現同步課程教材、及如何維持學生的學習動機。四、老師需要的是能夠

滿足全方位需求的同步教學工具，包括螢幕共享、同步錄影或拍照、電子白板、分組、遠段控制、圖示互動、及時討論、投票、及檔案控制。雖然在停課前後，或是對有無實施過緊急遠距教學的老師來說，需求上都有些不同，但其中還是以螢幕分享、即時討論、及檔案分享最為重要。