公共圖書館註冊的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘出下列價位、菜單、推薦和訂位總整理

圖解智慧財產權(四版)

為了解決公共圖書館註冊的問題，作者曾勝珍 這樣論述：

　　知識經濟時代來臨，國力強盛與否的指標，取決於對智慧財產的創造、保護、管理與應用之綜合表現，智慧財產是國家對於人類精神活動成果保護之權益總稱，本書詳實說明我國智慧財產基礎理論與實務，配合圖解深入淺出說明以下內容：一、將均衡創作者的權利與使用者之社會公共利益，讓創作能因共享而綿延不斷，增進人類文化之發展的著作權法。二、透過完善的法規授予專利權保護，建立制度鼓勵創造與發明，調和私益保護與公共利益，刺激經濟或產業之發展的專利法。三、賦予商標與標章權人專屬及排他的權利，藉以保障消費者利益並維護市場公平競爭的商標法。

公共圖書館註冊進入發燒排行的影片

論個人資料保護之界線

為了解決公共圖書館註冊的問題，作者洪翊傑 這樣論述：

2010年5月26日修正公布「個人資料保護法」全文共計56條，條文皆於2012年10月1日正式施行（除第6條、第54條之條文外），主要係為擴大保護客體及普遍適用主體，新增有特種之個人資料、告知義務要求、資料之當事人得拒絕行銷、民刑事相關責任與行政處罰以及團體訴訟等之引進等，用以符合國際立法趨勢且更周全保護民眾之個人隱私，於現今資訊日益發達社會生活之中，全民皆應擁有個人資訊交換、分享之需求，在享受資訊自由利益之同時，應需注意不得侵害他人之隱私權益，所以對於資訊之運用及限制應該有所認識，因此，探究個人資料保護法對於個人資料之運用限制及程度，為本文之目的。本文首先探討個資法於日本、南非、美國、馬來

西亞、韓國、歐盟、奧地利等國家之立法情形及執行狀況，並探究保護之客體（個人資料）、範圍等，並分析個人資料之種類有哪些，以及我國個人資料保護與相關法規之關係，然後就個人資料保護法之立法目的，亦即包含個人人格權及隱私權之保護，並同時探討資訊隱私權、資訊自主權之保護；以及，當資料管理者於個人資料蒐集、處理、利用時，如何避免侵害個人資料擁有者之個人人格權，以促進個人資料之合理利用。最後就他國個人資料保護法之規定以及保障個人資料隱私權相關規範，提供本國個人資護法立建議立法趨向為探究。第五章綜合結論並提出筆者建議，希望藉由本文可讓讀者喚醒自我個資權益保護之意識，進而尊重他人之個資隱私及自主權益，以及針對其

他國家個資法之優點提供本國個資法制及作業上之建議，進而對於本國之個人資料保護法運用及限制，能在生活或工作中正確運用他人之個資。

法律歸法律？：熱門新聞話題中的法律爭議，我也是看法白才知道！

為了解決公共圖書館註冊的問題，作者法律白話文運動 這樣論述：

　　把名字改成鮭魚可以後悔嗎？ 　　製作Deepfake不雅影片，觸犯了哪些罪行？ 　　法律連子宮都要管，會不會太毋通？ 　　台灣至今竟然還存在著酷刑？   　　看懂新聞爭議，透視人情義理 　　提升議題解析度，讓法律不只歸法律！   　　《法律歸法律？》網羅了30則台灣熱門新聞事件，包含一般生活面向的法律知識、近年發生的各種時事話題，以及長期以來引起廣泛討論的重大議題。這些看似荒誕不經，或者攸關公共利益，抑或有志之士正為更好未來努力的事情，都觸及人們行走江湖時無論遇不遇得到，皆值得深入了解的法律實務與判例。   　　讓法律好好說人話，為你敲開進入法律世界的第一扇門！   　　法律白話文運動

由專業視角切入，解析一般人看新聞時搞不清楚、想都沒想過，甚至滿頭問號的法理爭議，將拗口的法條轉譯成淺顯易懂的白話文，讓人人都能得到一把識讀媒體與法律邏輯的鑰匙。   各界賢達‧齊聲推薦 　　 　　林昶佐（立法委員） 　　邱威傑（台北市議員） 　　柯萱如（律師） 　　苗博雅（台北市議員） 　　視網膜（《What the法》公視節目主持人） 　　黃益中（公民教師、《思辨》作者） 　　蔡淇華（臺中市立惠文高中圖書館主任） 　　（依姓名筆畫排序）   好評推薦   　　正確使用《法律歸法律？》的方式是，一邊吸收這些用不太到冷知識，一邊也把每篇文章當作練習題，逐漸習得法律式的思考方法，提升視野的解析度，

提高討論效率，讓敷衍更有技巧，並且將人生有限的時間花在更值得的事情上。——吳學展（社會賢達）｜專文推薦   　　介於深度與白話之間；嚴肅與輕鬆之間；緊追時事與謹慎思考之間。我也是看法白才知道，法律人和社會溝通的路，可以走得這麼精彩、這麼遠！——苗博雅（台北市議員）   　　曾差點遭詐騙鉅款，才知道若處於法律資訊落差，是多大的風險！現代人要安身立命，怎能不讀法白？——蔡淇華（臺中市立惠文高中圖書館主任）

大學圖書館創客空間學習者參與經驗與滿意度之研究：以達賢圖書館為例

為了解決公共圖書館註冊的問題，作者黃沛 這樣論述：

2014年，美國積極推動創客運動，全球各國也開始響應創客風潮，這樣的創作風氣橫跨了經濟界、政治界、企業界，逐拓展至教育界，也促使「創客空間（Makerspace）」在各個領域中如火如荼的發展。其建設理念與風氣亦拓及到了圖書館，成為新興服務的範圍與項目。創客文化也在大學圖書館逐步發酵，大學圖書館創客空間設置賦予了新的服務內容、擴展了圖書館空間的社會功能，使大學圖書館成為集學習、討論與創意於一體的多功能綜合性圖書館。但是創客空間的營運機制與服務實施規劃，與原先大學圖書館的營運模式或是所提供的服務較不相同，因此對大學圖書館而言是一項全新的挑戰，面對新興的服務提供，館方的空間營造或是管理服務都需要進

行適性的調整與評估，以適應新興領域的創新與融合，圖書館服務的評估機制亦應隨著空間性質的不同而適性改變。大學圖書館創客空間的服務實施越發受到重視，成果績效亦成為館方改善及評估的關鍵，但目前專特針對圖書館創客空間的評鑑研究在國內較為少數，故本研究將針對以下四項目的進行探討：（1）探討大學圖書館創客空間的意涵、工具設備服務、創作專案規劃服務、專業教師教學服務與營運管理。（2）探討大學圖書館創客空間學習者的參與經驗與使用經驗。（3）調查學習者對創客空間服務滿意度與學習成效。（4）探討大學圖書館創客空間的最佳實務，提供大學圖書館創客空間服務與學習者參考。本研究以2019年開設達賢圖書館並積極發展創客空間

的政治大學達賢圖書館為例，欲根據創客空間23位學習者使用經驗得知其滿意程度看法，並與曾使用過該創客空間進行教學的2位教師及營運管理創客空間的5位相關館員，共30位受訪者進行談話，以得知達賢圖書館創客空間開設至今所產生的營運機制與學習成效，提出改善要點，並歸納大學圖書館創客空間的最佳實務。依據本研究之結果，共可歸納出六項結論並提出創客空間最佳實務的三構面21項指標：（1）達賢圖書館的創客空間，為學習者、教師和館員帶來正面多元的價值。（2）達賢圖書館創客空間學習者的使用以「商學院」與「傳播學院」居多，期望增加「文學院」及「社科院」等其他院所之使用。（3）達賢圖書館創客空間學習者的經驗中以數位內容碩

士學位學程的學生參與度最高。（4）學習者對達賢圖書館創客空間的服務尚稱滿意，仍有許多建議。（5）達賢圖書館創客空間初階學習者與資深學習者學習成效與需求不同。（6）圖書館創客空間最佳實務芻議，可分為「建構創客空間的前置作業」、「創客空間的推動與營運」、「創客空間的永續發展與未來規劃」三構面與21項細項指標以營造使用者合適的場域、充足的資源、優質的服務讓使用者擁有最佳的實作經驗，帶動創新學習的風氣，達到創意交流的目的。在建議方面，依據其分析結果、達賢圖書館創客空間現況，提出七項改善建議：（1）達賢圖書館創客空間需要學校更多人力、經費支持。（2）改善創客空間環境與工具設備。（3）達賢圖書館創客空間建

議加強推廣，建立創客空間社群。（4）定期更新創客空間網站，提供活動資訊。（5）善用學校現有的社團與課程資源，與其進行合作。（6）創客空間應建立完善的使用者回饋制度。（7）創客使用率尚待加強，建議可加強推廣活動，尋找潛在學習者，誘發創作動機。