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國立屏東大學 科普傳播學系數理教育碩士班 徐偉民所指導 連薏絜的 國小資優生數學建模歷程之個案研究 （2015），提出利用空地申請設置臨時路外停車場辦法關鍵因素是什麼，來自於個案研究、資優生、數學建模。
最後網站彰化縣利用空地申請設置臨時路外停車場申請書則補充：壹、依據交通部九十年七月三日交路發九十字第○○○四三號令訂定發布「利用空地申請設置臨時路外停車場辦法」第九條規定。 貳、應檢附書件. 一、臨時路外停車場設置申請書 ...
營建法令輯要91年度合訂本
為了解決利用空地申請設置臨時路外停車場辦法 的問題，作者詹氏書局編輯部 這樣論述：
將91年度建築相關法律修正、新增與刪除部分，加以編輯和匯整，適合常需查詢相關法令者使用。
國小資優生數學建模歷程之個案研究
為了解決利用空地申請設置臨時路外停車場辦法 的問題，作者連薏絜 這樣論述：
本研究採個案研究法，旨在探討四位國小六年級資優生進行數學建模的歷程與結果。研究者參考過去學者主張，發展出描述(D)、運算(O)、解釋(E)、再確認(R)四階段建模歷程的DOER Model，在17堂課的建模活動中，藉由學習單、課堂錄音與訪談紀錄資料進行量化與質化分析。結果發現，在建模歷程中，國小資優生大致會依序進行研究者自訂之數學建模DOER Model的各個建模階段，其中，在「形成數學模型」的討論次數明顯較多，在「解釋情境」與「確認修正」的討論明顯較少，在過程中可能進行多次解題修正，並選擇不再重新進行建模循環。從建模的結果來看，國小資優生整體呈現中高建模品質，且在數學建模DOER Mode
l中描述與運算階段有良好的建模品質，再確認階段則屬於中等品質，而四位六年級資優生在建模歷程中，都展現出形式化數學題材、一般化數學題材、數學運算、數學記憶與空間概念這五項數學能力因子。