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書中字有黃金屋 不是米其林餐廳推薦指南論文書籍站 台北市立大學碩士在職專班錄取率

另外網站2021/110暑假轉學考放榜-各大學轉學考報名人數/錄取率一覽表也說明：台北大學 · 海洋大學 · 聯合大學 ; 123 · 135 · 233 ; 1763 · 未公告 · 520 ...

東海大學 社會學系 劉正所指導 溫士朋的 升學結構下的技職教育：以台北市立大安高工為例 （2020），提出台北市立大學碩士在職專班錄取率關鍵因素是什麼，來自於分流教育、職業教育、升學主義、升學結構、客觀詮釋學、序列分析。

而第二篇論文臺北市立大學 學習與媒材設計學系課程與教學碩士學位在職專班 方志華所指導 張孟婷的 轉彎，回到夢想的起點：國小英語教師生涯發展之自我敘說探究 （2018），提出因為有 生涯發展、自我敘說探究的重點而找出了 台北市立大學碩士在職專班錄取率的解答。

最後網站台北市立大學在職專班的彩蛋和評價，FACEBOOK - 電影和影 ...則補充：臺北市立大學 108 年度EMBA&碩士在職專班招生報名人數統計表. 班所-組別. 招生名額報考人數. 錄取率. 特殊教育學碩士在職專班. 15. 44. 34%. 幼兒 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了台北市立大學碩士在職專班錄取率，大家也想知道這些：

升學結構下的技職教育：以台北市立大安高工為例

為了解決台北市立大學碩士在職專班錄取率的問題，作者溫士朋 這樣論述：

本研究的核心問題是「為什麼大安高工的學生要就讀大安高工」，企圖尋找隱藏在動機背後結構性因素。晚近的技職教育遭受到質疑，因為其升學率不斷上升。針對升學主義的相關研究，多探討什麼因素重要、或注重於描繪其樣貌為何，缺乏討論人們怎麼思考升學問題。本研究則試圖回答，在升學的當下，是什麼因素影響著人們的選擇。之所以以大安高工作為討論對象，是因為大安高工是台北市錄取分數最高的職業學校；大安高工學生的特別之處在於，他們能夠選擇公立高中或是公立高職，但是卻選擇就讀了臺灣社會並不偏好的技職教育。本研究利用序列分析方法，對大安高工學生的訪談進行分析。研究發現：大安高工學生的升學選擇以家長要求為主；人們對大安高工的

印象，主要來自於他的升學率，並且以此將大安高工分類為「好學校」。人們對於「好學校」的追求，首先會追求就讀「好高中」，這也使得大安高工成為「好高中的替代品」。最後，對於人們如何思考升學問題，本研究將之稱為升學結構，它影響著人們的升學行動，以追求好學校作為主要的動機︒

轉彎，回到夢想的起點：國小英語教師生涯發展之自我敘說探究

為了解決台北市立大學碩士在職專班錄取率的問題，作者張孟婷 這樣論述：

本研究以敘說研究法之自我敘說方式進行探究，探討研究者成為公立國小正式英語教師的教師生涯過程，藉由對自己生命經驗的敘說和反思，了解自己的生命潛質，發現每一個生命故事代表一個心情轉折，都影響了研究者的教師生涯發展的分期，構築出個人獨有的教學觀與生命省思。本研究的結論如下：一、研究者的教師生涯發展，包括：自我成長期、教師專業奠基期、能力爆發期和職涯轉捩期。二、研究者的生命歷程之心情起伏，包括：實習教師的震撼教育、教甄落榜、私立小學菜鳥老師的辛酸、行政工作的委屈和不被諒解、導師職務倒吃甘蔗的過程、公小代理英語教師重新點燃教育熱忱、公小偏鄉正式教師見證自己的價值等生命經驗。三、研究者的生命潛質：堅毅的

小草、吸收力強的土壤和慢爬的蝸牛，這三種大自然的象徵正符合我的生命潛質。本研究的建議如下：一、給未來敘說研究者的建議：與人對話有助於回溯事件脈絡二、給有志於從事教職的準老師的建議：「積極」投入教學場域三、給師資培育機構的建議：就學期間即提供教甄和生涯輔導

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