台北市立大學音樂系招生的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘出下列價位、菜單、推薦和訂位總整理

國民小學管樂團發展及組訓之個案研究-以新竹市一所國小為例

為了解決台北市立大學音樂系招生的問題，作者麥心怡 這樣論述：

亞洲各國升學與就業的文憑考量之下，台灣教育制度始終無法擺脫升學主義與制式教學的桎梏。一味注重認知學習，卻忽略情意與技能，促使音樂課程成為被犧牲的課程。為因應全球教改潮流定提升整體國民素質與國家競爭力。我國國小課程標準已倡導學生應參與更多課外活動、達成多元學習。本研究即以新竹某國小為研究對象，探討音樂性社團與國小學生之音樂學習過程，希望了解藉由培養兒童音樂教育基礎後，是否能提高學生學習興趣，從而增加其音樂內涵及素質。透過質性訪談後，歸納國小音樂社團支管樂團所進行音樂培養教育結論為：(一)、落實國小音樂教育與建立樂團特色。(二)、管樂團組訓模式偏重基礎練習並重視能力培養。(三)、專業的教學師資為

雅音國小管樂團崛起的重要因素。(四)、管樂團面臨家長期望心理、經費有限及設備需更新困境。同時亦依照研究結論提出建議，包括：(一)、增加網路社群宣傳與連結，讓音樂教學理念有所傳遞，讓更多喜愛音樂的人士能夠共同參與。(二)、提升企業與民間贊助意願，並進一步強化贊助意願。(三)、強化社區關係連結網絡，或許可與社區或不同性質社團加以連結，讓音樂與多元化有更多連結關係。(四)、為提升專業能力更精進演奏技巧及台風，可開設個別課或大師班，並邀請職業管樂團或管樂演奏家加入。

山葉鋼琴檢定配和弦與旋律變奏之教學研究

為了解決台北市立大學音樂系招生的問題，作者石雅雯 這樣論述：

摘 要 本研究對象皆以山葉鋼琴檢定中音樂學習者級數10-6級、配伴奏與旋律變奏為主，探討如何以配伴奏與旋律變奏學習、運用的檢定教材以及教學方法，訓練學習者參加檢定考試並靈活運用在鋼琴彈奏之中，讓彈琴不只是彈奏古典鋼琴作品，而是激發學習者對音樂的想像力，因而產生基礎的即興創作能力。本論文屬於敘述研究，探討檢定教材的設計與教學方法，並與十位講師進行深入訪談，將訪談內容詳細分析。參與本研究之講師為YAMAHA鋼琴講師與KHS鋼琴講師各五位，共計十位講師。本研究結果有以下的發現：①鋼琴檢定配伴奏教材10-8級採用「最新版鋼琴即興」以及「陳宏心雙手配伴奏練習」兩本。選擇原因包括具備考試指定範圍

終止式與轉位和弦、按照調號編排、練習題目大部份為耳熟能詳的童謠、世界名曲以及學習者能夠輕而易舉辨識出正確和弦級數之旋律。7-6級採用「呂道詳旋律與和聲進階練習」、「7-6級鋼琴演奏試題一覽」兩本。選擇原因包括依照升降記號由少到多編排、每個調副屬和弦都是經過整理，可供學習者提出來練習以及附有伴奏型態練習種類編排，旋律變奏例題可供參考；「鋼琴演奏試題一覽」一書，內容皆為山葉考古題。②教法方面，經過兩團講師訪談結果，得知配伴奏教學方式見解相同。旋律變奏訓練需要唱與聽，讓學習者感受旋律與和弦配置是否相容，並透過旋律組成音型分析，來判斷正確的和弦配置。③山葉鋼琴檢定之配伴奏與旋律變奏，可培養配伴奏與旋變

奏學習者，對於調性的認知，往後可運用在國中或小學音樂教學課程中、流行音樂、爵士鋼琴彈奏以及教會詩歌的司琴。