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國立屏東大學 音樂學系碩士班 曾善美所指導 劉曉穎的 高中生對音樂風格及音樂特質偏好之研究 （2015），提出台北市立大學音樂系排名關鍵因素是什麼，來自於音樂風格、音樂偏好、音樂特質。

而第二篇論文國立屏東教育大學 音樂學系碩士班 曾善美所指導 宋晏瑀的 長笛教師教學現況之調查研究－以音樂短期補習班為例 （2006），提出因為有 長笛、長笛教學、長笛教材、長笛學習困難、長笛檢定、長笛練習、長笛研究的重點而找出了 台北市立大學音樂系排名的解答。

最後網站2021年最後一個夜晚，是屬於五月天和我們的青春的 - 今天頭條則補充：1996年，陳信宏考上了實踐大學，讀的是室內設計系。 溫尚翊和陳信宏雖然離開了吉他社，但是依然割捨不下音樂，於是找來石錦航、蔡升晏、錢佑達等人，創建 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了台北市立大學音樂系排名，大家也想知道這些：

高中生對音樂風格及音樂特質偏好之研究

為了解決台北市立大學音樂系排名的問題，作者劉曉穎 這樣論述：

本研究旨在探討高中生音樂風格與音樂特質偏好情形,並以高中生之性別、 音樂學習經驗與家庭社經地位為背景變項,探討其對高中生音樂風格偏好之差異 情形,並探討音樂熟悉度與高中生音樂風格偏好之關聯性。研究者採用問卷調查 法,以文獻探討為理論基礎,採用研究者自編之「音樂風格偏好問卷」為研究工 具,以立意抽樣方式選取南部某兩所男校與女校共 300 位高中生進行施測,本研 究共發出 300 份問卷並全部回收,包含有效問卷 277 份、無效問卷 23 份,有 效回收率達 92.3%。本研究將所得資料以描述性統計、信度分析、t 考驗、單因 子變異數分析與卡方考驗等統計方式加以分析,並根據研究結果提出結論與建議

。 茲將研究結論敘述如下:一、高中生音樂風格偏好以傾向於「爵士音樂」者較多;「古典音樂」其次; 「流行音樂」接受程度排名較低。二、高中生音樂特質(旋律強弱、大小調、速度快慢)偏好,以傾向於「旋 律性強」者最多,並以「旋律性弱」的喜愛程度最低。三、不同背景(性別、不同音樂學習經驗、不同家庭社經背景)高中生之音 樂風格偏好呈現部分差異。1. 男生較偏好「古典音樂」;女生較偏好「爵士音樂」。2. 有音樂學習經驗者較偏好「爵士音樂」;沒有音樂學習經驗者較偏好「古典音樂」。3. 中社經地位者較偏好「流行音樂」之程度明顯高於低社經地位者。四、不同背景高中生之音樂特質偏好有部分差異。1. 女生音樂特質(旋律

強弱、速度快慢、大調小調)偏好皆高於男生。2. 有音樂學習經驗者音樂特質(旋律強弱、速度快慢、大調小調)偏好皆高於沒有音樂學習經驗者。3. 中社經地位者偏好「旋律性強」、「速度快」、「大調」之曲目高於低社經地位者。五、高中生音樂熟悉程度與音樂風格偏好情形呈現中低度相關。

長笛教師教學現況之調查研究－以音樂短期補習班為例

為了解決台北市立大學音樂系排名的問題，作者宋晏瑀 這樣論述：

本研究旨在探討現階段長笛教師選用之初階教材、教學法的運用、對檢定制度的滿意度與看法，並比較受訪對象之背景變項與教材、教學法與檢定滿意度之差異。 研究方法採用調查研究法，研究工具為自編之「長笛教師教學現況之調查問卷」，研究對象為台北市、台中市、台南縣、台南市及高雄市音樂短期補習班之長笛教師，得有效問卷174份，回收率為67.42％。所得資料以統計學之百分比、平均數、標準差與單因子變異數分析考驗進行統計分析。此外為了補充及輔助問卷所得的結果，研究者從回收問卷中，每一個縣市各抽選2位教師進行訪談，以自編之「長笛教師教學現況之訪談大綱」分別對10位教師進行訪談。本研究結果如下：（1）長笛教師常

用的初級教材類別排序如下：教本、曲集、練習曲、二重奏與自編教材。（2）長笛教師認為初學者應該要學習的內容排序如下：持笛姿勢、基礎樂理、呼吸方式、長音、音色、音準、視奏訓練、音感訓練及背譜。（3）長笛教師認為初學者最常遇到的問題排序如下：音色、運氣、運指、運舌、持笛姿勢、音準及嘴型。（4）大部分教師都有指導學生參加檢定的經驗，而且對長笛檢定持正面看法。（5）教學年資與自編教材；長笛學習背景與練習曲、自編教材有達顯著差異。（6）音準與教學年資、背譜吹奏與長笛學習背景有達顯著差異。（7）檢定之評分項目、滿意度、挑選檢定系統的條件、贊不贊成長笛檢定制度的原因與教學年資有達顯著差異。對於未來研究，本研究

建議：（1）後續研究可擴大研究對象至其他縣市、學校音樂班或音樂系之長笛教師；（2）未來的研究者可採用質性研究方法，以深入了解長笛教學之研究結果；（3）未來研究可增加年齡、性別研究變項。

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