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國中學籍系統的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦楊文貴寫的 做對教養不需勇氣：「展賦」父母學 阿德勒理論再進化(二版) 和劉克慶的 顛覆的教改都 可以從中找到所需的評價。
另外網站全國學籍系統學籍號怎麼查詢也說明：1樓：匿名使用者. 對於有身份證號的學生：g+身份證號；. 對於沒有身份證號的學生：j+按身份證號編碼規則生成的數字（6位學校所在地區劃碼+8位出生 ...
這兩本書分別來自洪葉文化 和白象文化所出版 。
台南應用科技大學 生活服務產業系生活應用科學碩士班 林瑩昭所指導 鄭愉潔的 台南市國中生早餐型態、飲食認知對消費行為影響之研究 （2018），提出國中學籍系統關鍵因素是什麼，來自於早餐型態、飲食認知、消費行為。
而第二篇論文國立臺南大學 教育學系教育經營與管理碩博士班 姜添輝所指導 江淑華的 從文化霸權分析臺南市國民中學家長對同志教育觀點的研究 （2017），提出因為有 同志教育、家長觀點、性別光譜、婚姻平權、多元情慾、文化霸權的重點而找出了 國中學籍系統的解答。
最後網站臺南市103 學年度國中教育會考系統--資料匯入說明則補充：執行資料統計前，請至「國中學籍系統」進行各項資料維護。（點選「學生資料」→. 「資料維護」） a.學生身分：教務處維護的「學生身分別」。
做對教養不需勇氣：「展賦」父母學 阿德勒理論再進化(二版)
為了解決國中學籍系統 的問題，作者楊文貴 這樣論述：
你聽過生存動力嗎？你的生存動能是什麼？ 本書告訴你，你有四大動能，在出生後的前五年就已奠立雛形，並且，終其一生影響著你的生活品質，而動能發展是否順利取決於教養。正確的教養，包括治標與治本。作者楊文貴博士投注三、四十年心力，從阿德勒到腦科學，建構出以「生存動力觀」為核心的「展賦教育」及教養系統。 根據「展賦」，做對教養不需勇氣，只要喚醒初心，讓孩子教我們如何教養他。最理想的是從談戀愛開始就談教養，防範未然，建立教養共識，以維護父母和孩子的賞味期到最長期限。 為了因應已經出現的教養困擾，本書以「展賦」父母學的系統，介紹了治標的三段六式行為輔導，和治本的5S
性格調育模式，值得讀者細細品味。 名人推薦 國立台北教育大學教育學院院長 吳麗君教授 經國管理暨健康學院幼兒保育學系系主任兼所長 陳儒晰教授 宜蘭縣人文國中小家長、知名作家 陳安儀女士 共同推薦
台南市國中生早餐型態、飲食認知對消費行為影響之研究
為了解決國中學籍系統 的問題，作者鄭愉潔 這樣論述：
俗話說得好：「一日之計在於晨。」，人類在經過漫長時間的睡眠及休息，身體腸胃道內的食物早已消化殆盡，身體內的能量消耗是一直處於有出無進的狀態，因此容易在起床之後，有饑腸轆轆的感覺，這時候就非常需要含有豐富的碳水化合物早餐，來重新補充及貯藏新的身體能量，因此早餐的重要性及選擇對身體健康可謂不可言喻，而且都會有一些舉足輕重之影響。根據衛生福利部國民健康署所公布的2010~2011年「台灣國民營養健康狀況調查」顯示，國中生早餐平均約有74％左右的學生，會在外選購食物用餐，其中又以南部地區國中生每天平均在外用餐1.9次為最高，而兩餐以上在外用餐者更高於50.6％比例，高於其他地區，由此數據可得知，南部
地區國中生從小即養成吃外食的習慣。本研究採便利抽樣，抽樣人數550人，有效問卷回收528份，有效回收率96％。本研究結果顯示於性別上在價格與食材構面有顯著差異，七年級學生在消費計畫上顯著優於其他年級學生，父親教育程度在學生消費方式及消費計畫有顯著差異，母親教育程度在學生用餐認知構面上有顯著差異，母親職業在學生消費方式構面上有顯著差異，除營養認知與消費方式無顯著相關外，構面間皆有顯著相關，在學生營養認知及學習表現兩構面與整體消費行為迴歸分析有顯著差異；而近9成國中學生每周早餐用餐次數達6天以上，約八成的學生早餐在外購買，選擇內容大多為蛋餅、三明治、麵包，搭配奶茶、紅茶、豆漿等飲品，長期選擇這樣的
早餐，會有營養素攝取不均衡、熱量攝取增加及易增加慢性病風險等問題。目前市面上外食的最大問題就是過於油膩，而且營養攝取不夠全面，由於高油、高鹽、少營養會嚴重影響學習能力，且長期食用低纖維、全穀類、鈣質等營養成分，容易造成注意力不集中，進而影響學習能力，青少年正值生長發育期，錯誤的飲食習慣容易造成飲食不均衡及攝取過多的熱量。現今國中學生的成長背景深深受到社會環境、科技發展、以及家庭生活三大層面的影響，家庭是孩子最早接觸且最長久的環境，父母的飲食方式當然是影響子女飲食行為的重要因素，因此，惟有在家庭及學校內加強正確的飲食認知觀念，及在家庭內建立良好的情感依附關，才能夠影響青少年在選購早餐時，除了考慮
喜好、價格及方便性等因素外，對於營養認知層面及選擇早餐類型的消費內容更加關注。
顛覆的教改
為了解決國中學籍系統 的問題，作者劉克慶 這樣論述：
突破傳統窠臼，教育改革才能破繭而出！ ◎台灣教育正面臨考驗，本書釐清教育的責任與目的，進而提出改革方向與作法。 ◎分析面向多元，建議方法具體，擺脫傳統窠臼，進行顛覆性的變革。 ◎教育改革不只由專家與政客之事，國人都應關心此一國家百年大計之根本事務。 教育是百年大計，是國家根本基礎， 時代帶給教育的新責任，無可旁貸； 跳脫傳統觀念，認識現代教育的責任和目的， 改革才有準繩與方向。 社會盼望教育改革，專家們意見紛紛，一般說來都脫離不了傳統窠臼，難以徹底解決問題，今日的社會與古早時期不可同日而語，教育對新社會的要求、新時代的新責任，應該深入了解，積極面對，尤
其一些往日的觀念、認知和教育結構己經陳舊，須要突破傳統，作顛覆性的變革，方足以適應目前社會需求。 作者以豐富的人生閱歷，從經濟、文化、政治、社會型態、地區等各個面向，提出深切看法，以及具體的改革建議。 本書第一章闡明國家教育要向個人、社會、經濟、政治、文化負責之理。 第二章提出教育是服務的、知行相輔的、維護人性尊嚴的，並須打破教育王國迷思的顛覆觀念。 第三章說明教育須分五大教育系統的革新學制。 第四章介紹教育管理之層次：全國教育管理、地區規劃、建立教用結合機制、教育與研究結合。 章節分明，層層論述，見解鞭辟入裡，能為社會各界所參考指引。
從文化霸權分析臺南市國民中學家長對同志教育觀點的研究
為了解決國中學籍系統 的問題，作者江淑華 這樣論述：
本研究調查分析家長對於同志教育的教材內容觀點，與是否存在文化霸權，以學生教科書與新聞媒體報導為本自編問卷為研究工具，調查台南市國中家長476位，分析結果發現，多數的家長（57.25%）並不同意同志教育教材中的性別光譜與婚姻平權的內容；同時多數家長（61.37%）也不同意教材中教導同性戀是國際潮流、異性戀是傳統思維、鼓勵學生參與同志大遊行及參考資料中有多人性愛的資訊等；更多數的家長（74.25%）反對教材中提到藝人以拍性愛光碟走紅、教導貞操觀念不合時宜、婚姻不一定是一男一女、同志如何做愛等內容；另一方面，半數以上家長（50.38%）認同學校教導跳脫男女框架的穿著；高逹九成以上的家長同意教導尊重
同性戀（91.66%）與變性人變性手術的後遺症(92.80%)。家長的性別、年齡、學歷、宗教信仰等因素影響對同志教育的態度，女性反對多於男性、年齡在40歲以上反對的多於40歲以下、學歷在中間的如高中到大學反對的多於在國中以下與研究所以上的家長，宗教信仰上以基督教與天主教反對的高於其他宗教。從2011年到2018年，家長透過新聞媒體、民意代表及集會遊行表逹對現行同志教育政策的不滿，經研究調查結果發現，家長確實不同意同志教育中的性別光譜、多元情慾、傳遞婚姻平權等教導，但課綱中仍保留同志教育，形成文化霸權。