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另外網站常用網站 - 教育部嘉義縣聯絡處也說明：國教署 學務校安組. 網站連結：https://sacs.k12ea.gov.tw/ · 常用網站 492. 列表 · 連至：https://sacs.k12ea.gov.tw/. Porto Admin - Responsive HTML5 Template.

僑光科技大學 企業管理研究所在職專班 徐孟堅、葉金標所指導 楊家芃的 軍訓教官退出校園政策對學生事務及生活輔導之影響評估－以高雄市完全中學為例 （2020），提出國教署值勤系統關鍵因素是什麼，來自於軍訓教官、附帶決議、退出校園、學生事務、生活輔導。

而第二篇論文國立臺北科技大學 技術及職業教育研究所 曾淑惠所指導 廖為昌的 防火管理人初訓課程測驗模式之研究 （2020），提出因為有 防火管理人初訓課程、試題反應理論、測驗模式的重點而找出了 國教署值勤系統的解答。

最後網站學生事務及校園安全組 - 教育部國民及學前教育署則補充：教育部國民及學前教育署推動高級中等以下學校性別平等教育工作小組設置要點. 單位：學務校安組 · 校園安全急災害事件通報作業注意事項. 單位：學務校安組.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了國教署值勤系統，大家也想知道這些：

軍訓教官退出校園政策對學生事務及生活輔導之影響評估－以高雄市完全中學為例

為了解決國教署值勤系統的問題，作者楊家芃 這樣論述：

軍訓教官制度在我國已實施九十餘年，2013年6月立法院通過附帶決議，計畫達成教官退出校園的政策目標，本研究主要在探討軍訓教官退出校園政策對完全中學學生事務及生活輔導的影響，透過文獻探討研究我國軍訓教官的起源、完全中學發展的現況以及教官在學生事務及生活輔導工作的內容，藉以評估其政策的影響及校方因應措施，研究透過訪談方式以高雄市一所完全中學為個案研究對象，得到結論如下:1.軍訓教官的工作內容與校園密不可分；2.教官退出校園須規劃完整配套措施；3.教官在完全中學分擔學生事務方面極大的比重；4.教官在完全中學學生生活輔導中扮演不可或缺的角色；5.學務創新(校安)人力配套措施不符校方需求。針對以上結論

，本研究提出以下建議:1.對於主管機關(教育部)的建議:(1)學務創新(校安)人力措施需要重新研議與檢討；(2)調整學務處組織並增加正式編制；2.對學校的建議:(1)校方須及早規劃及因應，確實交接及經驗傳承；(2)檢討及調整學務工作並增加人力；(3)增進學務創新(校安)人力專業知能並檢討工作內容及方式；(4)強化教師、行政人員危機處理能力及專業知能；(5)教師、行政及輔導人員心態調整；3.對未來研究的建議:(1)增加不同研究地區及個案；(2)增加不同類型訪談者作為研究對象。

防火管理人初訓課程測驗模式之研究

為了解決國教署值勤系統的問題，作者廖為昌 這樣論述：

防火管理人為場所消防安全之推動樞鈕，依法應經訓練合格並取得證書之管理或監督層次人員，始得擔任。因證書取得，必須通過結訓測驗，可見此測驗之重要性，故本研究目的有三，一為依據防火管理人初訓課程內涵，發展專業、是非題及選擇題命題原則檢核表等三種評量規準。二係運用評量規準建立試題，並建構測驗模式，以闡釋測驗之意涵。三按測驗情形，分析彙整測驗結果作為授課人員教學參考。為達上述目的，本研究採取質性與量化方法併行之研究設計，其步驟如下：首先，藉由文獻回顧與專家訪談，建立評量規準及模式雛型，據以編製試題初稿，再經預試以修正並完成正式測驗題目。其次，抽樣並彙整臺北市、新北市、臺中市、臺南市、高雄市、新竹市及嘉

義市等7市有效樣本519人之施測情形，運用試題反應理論分析與發展測驗模式。最後，統計分析並比較測驗結果。有關結論如下：一、所發展之評量規準，可提升出題品質。二、篩選配適度不佳試題有助模式發展，測驗模式具有理論基礎。三、測驗試題偏易，整體平均達80分，惟高低仍有落差，答題情形存在地區差異，部分政策重點未如預期。基此，建議未來之評量規準宜予統一律定、授課內容應結合理論進行、試題重點因地制宜活化教學。

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