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知識圖解─拆解式政治學(高普考、三‧四等特考、調查局、身心障礙特考、原住民特考適用)

為了解決大學轉學考的問題，作者韋伯 這樣論述：

本書特色   　　●掌握上榜關鍵「20分」，使政治學成為扭轉劣勢，突圍奪榜的關鍵科目！ 　　●全面彙整總國考焦點、時事研究，「超完整內容、超強命中」，念一本就足夠！ 　　●重視「章節」與「章節」，「段落」與「段落」之間的「連結」及「前因後果」說明，初學者亦可輕易貫通，概念不再條列零碎。   　　‧速解綱表快速手→速解綱表幫助讀者快速掌握架構，重點輕鬆讀、內容好理解。 　　‧獨創「拆解式理解法」→全國獨創「拆解式理解法」記憶學習，政治學變得容易又有趣！ 　　‧內容再進化→「意識形態」表格、圖示內容「超級強化」，詳細內容可使考生輕鬆掌握！

大學轉學考進入發燒排行的影片

私立技職院校行銷策略應用之探討-以南台科技大學為例

為了解決大學轉學考的問題，作者楊睿涵 這樣論述：

本研究以南臺科技大學為例，主要目的是為了探究該校的外部行銷、內部行銷與互動行銷的運作狀況以及分析該校在不同背景時期的運作和該校轉型的不同觀點與過程。並根據研究結果提出結論和建議，以提供南臺科技大學行銷策略的規劃及未來之研究之參考。 研究方法以文獻分析法和訪談高層主管為主，並以敘事研究法與質性研究法為輔，歸納SWOT分析、服務金三角行銷策略與CORPS分析法，作為研究分析與訪談問卷的編制架構。藉由與參與學校行銷策略的教職員工訪談，了解策略運用的過程。依據分析結果，提出下列的研究結論：一、 南臺科技大學外部行銷之現況具中等程度。二、 南臺科技大學內部行銷方面運作現況分為；〈一〉南臺精

神為學校經營的主要理念 ；〈二〉以企業經營方式為規畫校務的發展；〈三〉不斷地與董事會取得溝通和對教職員的支持。三、 服務對象：服務對象不只限於學生，甚至拓展至產、官、學界。四、 服務目標：教育目標由全人化轉變為發展人文化與科技化；〈二〉學校發展的重點為產學合作；〈三〉人才培育多元，多樣化。

會計學概要

為了解決大學轉學考的問題，作者孫妙雪,蔡瑞祥 這樣論述：

　　作者依據多年的教學經驗，將會計學必考的重要觀念、題型融合最新會計準則公報，以淺顯易懂、深入淺出的方式整編而成。本書全面依IFRSs的規定配合考選部之命題大綱編著，書中提供最新試題及解答，讀者多做演練，必能掌握命題趨勢，提升臨場應試能力。本書特色如下： 　　一、重點整理 　　各章節皆整理相關重點及觀念，使讀者馬上能掌握各章節重心所在以掌握時間，深入了解。且此書內容之安排由淺入深，可解除艱澀之疑慮，對於難懂易混淆之觀念可自然理解。 　　二、化繁為簡 　　理論說明之後緊接範例練習，較繁瑣之釋例亦以圖形式、T帳方式來解題，化繁為簡，使容易混淆之題型消滅，利於讀者加深印象與記

憶。 　　三、資料豐富 　　作者精心編寫的各類試題，使讀者能應付各種不同類型的試題，並多做演練，以應付會計學各類考題。難題皆附有詳解，便於核對。 　　四、試題新解 　　研究試題之新解法，不但要求正確且要求快速，此新研究之特殊解法可幫助讀者節省時間，掌握時效。 　　五、試題更新 　　每年均有改版，增加國家考試新型的考題，避免讀者漏失，完全掌握考試趨勢。 　　六、國際化潮流 　　本書以國際會計準則（IFRS）為架構，配合我國國家考試之命題方式而編製。 　　七、化繁為簡： 　　理論說明之後緊接範例練習，較繁瑣之釋例亦以圖形式、T帳方式來解題，化繁為簡，使容易混淆之題型消滅，利於讀者加深印象

與記憶。 　　八、試題更新： 　　每年均有改版，增加國家考試新型的考題，避免讀者漏失。 　　九、國際化潮流： 　　以國際會計準則（IFRS）為架構，配合我國國家考試之命題方式而編製。

私立技專院校轉型策略之個案研究-以一所科技大學為例

為了解決大學轉學考的問題，作者方品富 這樣論述：

本研究旨在探討台灣的私立技專校院如何在過去十年內，透過經營策略的實施，達到組織轉型和快速升格的歷程，以南台科技大學為研究對象進行分析。研究方法以文獻分析法和深度訪談法為主，並且以敘事研究法與質性研究法為輔，歸納CIPP模式、SWOT分析、五力分析法與CORPS分析法，作為研究分析與問卷編制的架構。透過與參與轉型工作的教職員工訪談，了解策略運用的歷程。依據研究分析結果，提出下列的研究結論：一、背景脈絡：（一）教育政策的變動為主要的外部影響因素；（二）競爭對手從鄰近專科轉為全國性的科技大學以及普通大學；（三）升學管道拓寬，增加了學生升學的機會，也產生若干學校競爭的威脅。二、決策核心：（一）南台精

神仍為經營的主要理念；（二）以企業經營的方式規劃校務發展；（三）持續溝通取得董事會與教職員的支持。三、服務對象：（一）轉型後學生在智識程度上有所提升；（二）服務對象不僅限於學生，拓展至產、官、學界。四、行政運作：（一）辛校長採取信任哲學，而張校主主張用人唯才；（二）轉型前重在人事聘僱的制度化，其後張校長運用企業化經營來推動學校轉型。五、經費資源：（一）使用赤字預算來解決資金不足的問題；（二）經費來源漸漸多元化；（三）投注經費以達到設備的精質化。六、人力資源：（一）早期師資以學士為主，轉型後開始被博士級師資取代；（二）成員的凝聚力高是轉型成功的一大因素；（三）教師實務經驗充足。七、服務目標：（一

）教育目標由全人化轉為發展人文化與科技化；（二）產學合作成為學校的發展重點；（三）人才培育多元化。