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九年一貫國語文課程第一階段教科書識字教材研究

為了解決天母國小教科書版本的問題，作者李金燕 這樣論述：

本研究以民國九十二年一月公布施行的《國民中小學九年一貫課程綱要－語文學習領域》國語文課程第一階段教科書為藍本，進行小學一、二、三年級各版本教科書識字教材方面的探討，旨在瞭解現行國語文第一階段教科書中識字教材的編寫內涵，並藉由研究過程獲取教材比較分析與應用的多元佐證和啟發。 研究內容共分六章：第一章緒論，說明研究動機、目的、方法及研究的範圍與限制；第二章文獻探討，歸納相關研究文獻，觀察教科書識字教材編寫和漢字特性與兒童識字認知發展的關聯情形；第三章教科書識字教材編輯與策略，就各版本的教材編輯方式和教科書的單元內容進行解析，討論識字教材教學策略的運用現況；第四章教科書識字教材

範圍與數量，探討各版本教科書的課文字數、生字量安排與生字的選用難易度編配的現象；第五章教科書識字教材部首與筆畫，將各版本教科書習寫字的部首運用、歸類與總筆畫數呈現情形予以探析，進而瞭解各冊銜接與認知發展的相關程度；第六章結論，提出研究所得結果與建議，以供未來識字教材編寫或進行相關研究的參考；附錄第一階段各版本教科書生字的轉銜分析，提供轉換所使用版本時，進行生字教與學的參考。