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禁錮注音的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦貓魚寫的 怪獸媽媽：好愛好愛你限量印簽祝福紀念版 和三浦太郎的 大大公主都 可以從中找到所需的評價。
另外網站禁 - ::遠流:: 活用中文大辭典也說明：順序, 詞條, 注音. 1, 禁 · ㄐㄧㄣ. 2, 禁 · ㄐㄧㄣˋ. 3, 禁子 · ㄐㄧㄣˋ ㄗˇ ... 14, 禁錮 · ㄐㄧㄣˋ ㄍㄨˋ. 15, 禁聲 · ㄐㄧㄣˋ ㄕㄥ. 16, 禁壓 · ㄐㄧㄣˋ ㄧㄚ.
這兩本書分別來自小天下 和小魯文化所出版 。
國立高雄師範大學 教育學系 莊勝義 博士所指導 羅維仁的 本土語言教育政策之批判論述分析 （2014），提出禁錮注音關鍵因素是什麼，來自於本土語言、本土語言教育政策、批判論述分析。
而第二篇論文輔仁大學 宗教學系碩士在職專班 莊宏誼所指導 賴靜藝的 袁了凡的生命觀 （2013），提出因為有 袁了凡、了凡四訓、祈嗣真詮、生命觀的重點而找出了 禁錮注音的解答。
最後網站雙足打字輪椅禁錮不了詩人魂則補充：彰化縣喜樂保育院生林宏盈患重度腦性麻痺，脊椎側彎嚴重，從未上過學卻喜歡文學，妹妹和老師教他注音符號和認字，滿足他的求知慾。
怪獸媽媽：好愛好愛你限量印簽祝福紀念版
為了解決禁錮注音 的問題，作者貓魚 這樣論述：
★2022台北國際書展大獎「兒童及青少年獎」首獎★ ▍波隆那入選插畫家貓魚首部圖文創作，描繪出母愛的深情與擔憂，傳達出濃濃的親子之愛。 ▍作者貓魚以可愛討喜的造型、揮灑不拘的筆觸、鮮麗繽紛的色彩，真誠道出母親對孩子的心境轉折，每一幅場景都洋溢著真實的情感和鮮活的生命力。 ▍一個充滿母愛與哲思的故事，學習與孩子牽手一起，勇敢面對世界、探看世界。 怪獸媽媽好愛好愛她的寶寶，她想把世界上最好的都給寶寶，並且永遠保護他。但寶寶一出生，怪獸媽媽就開始擔心，一下擔心寶寶被河水沖走、被大野狼吃掉，一下擔心細菌害他生病……這個世界處處充滿了危險，
還是回到媽媽的肚子裡最安全！ 於是，怪獸媽媽放心的帶著肚子裡的寶寶大步前進。一路上，為了讓好奇的寶寶認識世界，她不斷把自己看到好東西統統吞進肚子裡，可是有一天，寶寶發出了求救聲，而怪獸媽媽卻無法回應他，這究竟是怎麼回事呢？ 波隆那入選插畫家貓魚第一本自寫自畫的原創繪本，她說當初因為帶孩子時「累死人了，恨不得塞回肚子裡！」的想法，而誕生了這個故事。她以自己為藍本，創造出可愛的怪獸母子，故事真切的表現了母親孕育生命時的欣喜，以及對孩子滿滿的愛與保護之情，同時也探討了當孩子漸漸長大之後，母親也得學習慢慢放手讓孩子獨立，讓孩子親自去嘗試和體會這世界的一切。 貓魚以壓克力
顏料為主，混用色鉛筆和油性粉彩，並加上一點點拼貼，畫面上可見大筆揮灑和刮磨的痕跡，也有細膩的筆觸和隱藏的小細節，可愛討喜的造型、鮮麗繽紛的色彩，每一幅場景都洋溢著真實的情感和鮮活的生命力。 得獎紀錄 ★入選文策院2021 Books from Taiwan ★文化部第43次中小學生優良讀物評選推介 ★好書大家讀第80梯次入選好書 ★文化部111年度兒童文化館【繪本花園】獲選書單 ★售出簡體中文版 感動推薦 ❤小熊媽張美蘭｜親職／繪本作家 ❤王怡鳳｜蒲公英故事閱讀推廣協會總幹事 ❤李貞慧
｜兒童文學閱讀推廣工作者 ❤柯倩華｜兒童文學評論家 ❤張 宇｜主播媽咪 ❤莊世瑩｜小大繪本館資深講師 ❤幾 米｜國際知名繪本作家 ❤黃筱茵｜童書翻譯評論工作者 ❤葉嘉青｜臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會理事 （以上推薦人按姓名筆畫排序） ＊有注音
本土語言教育政策之批判論述分析
為了解決禁錮注音 的問題，作者羅維仁 這樣論述：
本土語言教育政策之批判論述分析摘 要本研究旨在理解台灣本土語言政策的發展及其社會文化與政治經濟脈絡，為達成此目的，本研究中除了以「批判論述分析」作為主要研究方法外，另佐以「文件分析法」及「訪談法」，藉以蒐集多元面向的資料，俾勾勒出本土語言教育政策的完整形貌。主要發現與結論如下：首先，本土語言教育政策之制定，是在過去獨尊國語而禁制本土語言的政策影響下，中國國民黨掌權的中央政府，被動因應反對黨與民間的抗爭，基於促進族群和諧下勉強妥協出來的，其明示或內隱的政治意涵不言可喻。該政策形成與實踐歷程，隱含著政黨間或族群間對國家認同的對立，在政策核心理念及其意涵的詮釋上也顯現兩極化。大中國認同者，分別從
是否應列入學校課程、沒有足夠師資、會排擠其他課程、恐製造國家分裂等等論點，採取各種杯葛的策略；本土語言(文化)認同者，則訴諸基本人權與文化權等理念，期待走出過去長期遭受「禁聲、禁語」的悲情，希望透過本土語言的教學，逐漸復振與延續本土文化。其次，本研究也發現學校課程規劃方面存在的權力/知識關係，政府藉由宣稱「少數服從多數」的原則而使政策合理化，在學校語言課程中，相較於國語、英語課程，本土語言流於聊備一格的「低階課程」；在課程實踐上採三選一的修課方式，符應所謂「多元分化」的原則，加上師資與教材方面的不足，既難以獲致語言學習的精熟目標，更遑論達成語言交流、族群交融的多元文化教育理想。最後，強勢語言塑
造社會文化氛圍形成的自我監視作用，「語言位階性」的禁錮與放任各種本土語言「自由競爭」的策略，滲透並且發揮綿密且無遠弗屆的影響力，既窄化了政府規劃語言政策的走向，也侷限了社會大眾對本土語言的認知與評價，本土語言教育的重要性也因此被邊緣化了。以升學為導向的中小學教育氣氛下，學校、家長與學生，對於本土語言的學習，對照國語及英語，幾乎呈現相對消極的態度與作為。先天不足又後天失調，大約是台灣本土語言教育的寫照。然而令人欣慰的是，民間和學校裡，仍有為數不少願意為本土語言(文化)傳承而奉獻的文史工作者或教師，成為瀕臨絕望的本土語言教育可資寄望的所在。僅管如此，值得省思的是語言乃族群認同的重要辨識指標，它負載
著政治目的與文化利益。歷史殷鑑，人權價值若未獲重視，政治衝突仍將源源不斷。當人類思想潮流已經從基本人權，邁入文化權的新階段之際，除了期盼政府更積極落實本土語言的復振之外，也希望透過本研究的拋磚引玉，能誘發教育學術與實務界夥伴們更多的關注與投入。關鍵詞：本土語言、本土語言教育政策、批判論述分析
大大公主
為了解決禁錮注音 的問題，作者三浦太郎 這樣論述：
★三浦太郎繼《小小國王》後的創意童話 ★培養美感、激發想像的藝術繪本 日本人氣繪本作家三浦太郎《小小國王》精采續作！ 在一個王國裡，上天派使者賜予國王和皇后一位可愛的公主。但是公主卻被施了魔法，她一天一天迅速地長大，甚至比城堡還要大。糟糕！到底該怎麼做，才能讓公主恢復原來的大小呢？ 本書中的公主就是《小小國王》中，帶給小小國王歡樂、療癒了國王寂寞的公主的故事。三浦太郎以乾淨極簡的創作風格，搭配出乎意料的故事情節，帶給讀者不一樣的閱讀感受。《大大公主》是一部獨立完整的故事，但是和前作《小小國王》一起讀的話，又會有更多不同的樂趣喔！你是不是沒想到，公主還有這樣一段過去呢？
【本書資料】 無注音 適讀年齡：2~6歲親子共讀；7歲以上自行閱讀 本書特色 1.翻轉經典童話 《大大公主》別出心裁的設定，使本書從單純美麗的公主童話故事中脫穎而出！ 2.獨特創作風格 三浦太郎的創作風格乾淨極簡，顏色飽滿柔和，運用簡單的幾何圖形構築人物形象，再加上版畫、實物圖、照片等各種元素結合，營造出剪紙般的平面圖案，激發孩子的想像力與藝術表達！ 3.精采拉頁 不一樣的書本大小，與突破常規的拉頁設計，讓隱藏的圖畫與關鍵細節，以出奇不意的方式展開，給人萬分驚喜！ 得獎紀錄 ★日本全國學校圖書館協議會選定圖書 ★三浦太郎曾擔任波隆納國際兒
童書插畫展評審 ★三浦太郎多次入選波隆納波隆納國際兒童書插畫展、布拉迪斯國際插畫雙年展 溫馨推薦 BLUE流 藍聖傑／親子插畫家 CROTER／插畫家 于玟／新北市政府文化局副局長 王錦華／新北市立圖書館館長 沈秀茹／斗六市立繪本圖書館館長 幸曼玲／臺北市立大學幼兒教育學系退休副教授 許明珠／臺北市吉中非營利幼兒園園長 葉嘉青／臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事 鄒駿昇／視覺藝術家 劉旭恭／繪本作家 鄭玉玲／臺北市立南海實驗幼兒園園長 鄭明進／美術教育家 簡名辰／基隆市國⼩藝術與⼈文領域輔導團團員、全國Super教師獎評審團特別獎
（按照姓氏筆畫列名） 專文推薦 「大大公主是什麼變成的？」「皇后怎麼樣去細心照顧大大公主？」「大大公主被施了毀滅國家的魔法了，國王該怎辦？」「大大公主是什麼花？」「種子為什麼在那裡？」一連串的疑問也有一連串的不一樣的解答。 尤其跟孩子一起閱讀時候，透過問答，更可以理解這個有趣的故事。特別是透過三浦太郎看似簡單的拼貼與實際照片的畫面經營，反而讓畫面更有樂趣與想像空間，平常被孩子問煩了嗎？趕快用《大大公主》這本繪本問回去。——CROTER／插畫家 一對愛花草的國王與皇后，想必非常愛護他們的子民，所以他們擁有了一位可愛的公主享受了家的溫暖之外，也得到太陽花種子，讓花園更加地多
采多姿，這是一則充滿陽光的故事，披上他，倍覺溫暖。——于玟／新北市政府文化局副局長 三浦太郎的作品情節豐富，故事高潮迭起，並以簡約的拼貼幾何圖形，清晰而細膩地呈現每一幕畫面，讓人宛如置身於童話之中，這是一本能夠啟發孩童想像力的可愛繪本，值得家長帶著孩子一起來閱讀。——王錦華／新北市立圖書館館長 三浦太郎的圖畫書向來立意明確，從「小小國王」到「大大公主」都是探究「小」和「大」。物件的「大小」都是比較而來。小小公主從一開始坐在葉片上，國王差一點看不見她。到後來，長的比羽毛大，長得比戒指盒大，長得比茶杯大，長得比小熊玩偶大，長得比小朋友的床大，長得比全國最高的城堡還要大，真是一連串的比較
和排序的過程。書中三浦太郎還放了一張折線圖，是否也想讓孩子思考「用圖表整理訊息」呢？簡單的畫風，明確的立意，在魔法中閃耀。——幸曼玲／臺北市立大學幼兒教育學系退休副教授 還記得《小小國王》中那位美麗高大的皇后嗎？《大大公主》將揭開她的身世之謎。原來公主是來自上天的祝福，但需要真正愛她及有勇氣的人解除魔法，不然祝福將轉為災難，最後偉大的親情戰勝了一切!故事善用象徵手法，將初降人間的小小公主比喻成被父母捧在掌心的蓓蕾，而不斷膨脹的大大公主卻如妖魔般遭禁錮，所幸勇敢的父親當機立斷的擊退魔咒！多媒材圖像的表現，帶領讀者穿梭在真實與幻想中，成長曲線圖及鄰近物體的大小對比凸顯出公主的與眾不同。——葉
嘉青／臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事 身為父母總是希望孩子一眠大一寸吧！但是如果孩子大到我們無法想像該怎麼辦呢？本書一開始原本以為會是像拇指姑娘般的童話情節，最後卻讓人眼睛一亮！結合日風與歐風，將版畫、拼貼與色塊結合，每一頁都是藝術的驚喜，還有許多幽默在裡面呢！ 解鈴還需繫鈴人，最後解決孩子問題的通常也是父母，不論孩子的問題有多棘手，父母還是可以面對處理。 這是一部讓人莞爾的溫暖之作。——簡名辰／基隆市國⼩藝術與⼈文領域輔導團團員、全國Super教師獎評審團特別獎
袁了凡的生命觀
為了解決禁錮注音 的問題，作者賴靜藝 這樣論述：
袁了凡為明朝嘉善人，因受孔先生占卜的終身休咎之影響，放棄醫學而求取功名，但經過雲谷禪師的開解後積極改造命運。他一生的著作非常多，其中《了凡四訓》通俗易懂、勸人為善，是明清以來在民間流傳最廣的善書之一。此書記載了袁了凡改造命運的經過，讀之能令人勇於改過，對為人處事有很大的幫助。 袁了凡的生命觀融合了儒、釋、道的思想，認為人若想改變命運增加福報，就要知過改過，要努力斷惡修善，修福修慧，如此就能改變命運，心想事成。他期望世人都有護生之心，能愛惜物命，不要傷害動物，不任意殺生，而以素食維生。袁了凡著重養生之道，在《祈嗣真詮》一書中，對於養生與求得子嗣有其獨到的見解。 生命教育的目的在教
導大眾尊重生命、珍惜生命。袁了凡改造生命歷程的生活理念，能教導大眾尊重生命、珍惜生命，勉勵世人奮發向上、積極進取，值得世人學習及推行。生命教育要以實際行動來實踐，《了凡四訓》蘊含著生命教育內涵，對家庭、學校與社會均有啟示作用，能鼓勵學生從生活中去實踐、去體認生命的重要，適合做為生命教育的教材。