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J.Braithwaite修復式正義於校園霸凌處理方式之啟示

為了解決罵三字經判賠的問題，作者張毓敏 這樣論述：

本研究旨在探討澳洲犯罪學家Braithwaite的修復式正義理論及其對於校園霸凌處理方式的啟示。本文採文獻分析的方式，研究結果如下：一、Braithwaite之修復式正義理論深受Merton與Durkheim的影響。二、Braithwaite提出以「羞恥」為核心的明恥整合理論，以犯錯者感受羞恥的過程，解析人為何會產生再次錯誤的行為，又可分為因為被他人標籤化而形成的「汙名化羞恥」以及被他人接納而形成的「整合性羞恥」。三、Braithwaite提出「互賴」與「共信」兩個概念，指出若是個人能與社會產生緊密的連結關係，彼此互相依賴以及信任，則可能減少個人犯錯的機會。四、修復式正義的核心價值包含了治療

替代處罰、道德學習、社區參與和照顧、尊重的對話、道歉、責任、補償與寬恕。五、在修復式正義的實踐上，會議協調者的能力以及參與者是否具自願性，對於修復式正義的實踐成效具有關鍵性的影響。六、修復式正義以較和平的方式解決校園霸凌的衝突，可以使會議參與者皆能從中進行道德學習，且因其強調所有人共同協商，使個人與他者在討論的過程中能夠建立緊密的情感與信賴、尊重的關係。七、採用修復式正義方式處理校園霸凌時，會議協調者應保持價值觀中立，切勿偏頗，並且以修復關係為目標，而非以懲罰作為威嚇的手段。家庭與社區也在整體防治中扮演了相輔相成的角色。最後，根據本研究結果，提出對教育主管機關、教育工作者、學生家庭成員、社區以

及未來研究的建議。