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詩詞素養課

為了解決罵人不帶髒字的問題，作者陳正治 這樣論述：

長銷語文書《揮別錯別字》《再別錯別字》《有趣的中國文字》《猜謎識字》 作者陳正治教授又一力作 提升中小學生語文能力，補充學校未教的28堂詩詞素養課！   你學的不只是詩詞和修辭，還有寫作與人生！ 從詩經、樂府、唐詩、宋詞、元曲中精選42首詩歌， 剖析用詞遣字、修辭藝術、寫作結構、時代背景，帶你深入理解隱藏在文字背後， 詩人沒有說出口的祕密…… 　　學習詩詞，不僅只是讓孩子體驗文字、聲韻的美妙，更應該要做的，是讓孩子理解在字句之間，詩人所傳達的喜、怒、哀、樂等情感，以及歷史、環境等時空背景，從而建構、培養出包含語言、品格、藝術與歷史觀……等豐富內涵的人文素養。 　　孔子曾說：「詩三百，一

言以蔽之，思無邪！」更對兒子孔鯉說：「不學詩，無以言。」（《論語·季氏》）。可知孔子不僅要自己的孩子學詩，還將詩做為學生弟子學習認識世界、感悟生活、培養情操，以及觀察世情與針砭時代的絕佳教材。 　　本書從歷代名作中精選42首詩歌，皆是同類型、同主體作品中的翹楚。將帶領讀者破解詩詞裡的字詞、聲韻、修辭、結構、情感、意象、時代等祕密，探問詩人的生命故事和創作靈感，進而學習詩人如何優雅的表達意念與情感的創作手法——現在就跟著陳正治教授，一起遨遊精采的「詩」界吧！ 　　我們與詩人的距離，不只是眼界： 　　1.    李紳的〈憫農詩〉和范仲淹的〈江上漁者〉，想表達的底層人民的辛勞？還是諷喻上層階級的

生活奢華、不知體恤？ 　　2.    杜甫〈春望〉裡的山、河、花、草，意喻的是春日的欣榮，還是戰亂流離的荒蕪？ 　　詩人的想法從來不簡單，他們的世界才沒有你想像的風花雪月且浪漫呢！ 　　詩人作的不只是詩，其實還有寫作心法： 　　1.    情景交融法：從張繼的〈楓橋夜泊〉、杜牧的〈秋夕〉，學如何用「以景寓情」、「藏意於事」的手法偷渡概念？ 　　2.    總分結構法：韋莊〈菩薩蠻〉、白居易〈憶江南〉的「先總–後分–再強調」，為何是破題寫作的妙招？ 　　3.    正反襯法：李白〈贈汪倫〉和馬致遠〈天淨沙．秋思〉，都用了景色喻情，但巧妙有何不同？ 　　還有誇飾法、擬人法、設問法、象徵法、類疊法

……各種修辭寫作手法，這裡統統有，不怕你學，就怕你學不完！ 　　詩裡沒有說的，是詩人的祕密心事： 　　1.    你以為詩經裡的〈碩鼠〉是感嘆老鼠偷吃稻穀，其實是諷刺執政者比老鼠更貪婪？ 　　2.    你以為陳子昂的〈登幽州臺歌〉感嘆的是人力的渺小，其實他是想抱怨職場不得志的苦悶？ 　　3.    你以為朱熹的〈觀書有感．其一〉描繪的是山水美景，其實他是想裝酷的告訴你「開卷有益」？ 　　你以為你看懂了，但其實你根本沒讀懂，因為「真正重要的東西，是眼睛看不見的！」 本書特色 　　★破解詩人各種修辭與創作手法，提供讀者寫作應用的絕佳參考。 　　★同主題挑選不同作品進行PK，詩型優劣、手法高

低一目瞭然。 　　★選詩範圍廣泛，上起周代下至明代，跨度超過2800年，讓詩作的時代背景知識更豐富多元。 　　★作者以現代眼光剖析古代詩詞，穿梭歷史時空還原詩人心態，讓「讀一首詩」如同觀賞畫作，鮮活而有趣。 名家推薦 　　邢小萍（臺北市永安國小校長兼教育局國語科輔導團召集人） 　　林文寶（臺東大學兒童文學研究所榮譽教授） 　　林世仁（知名兒童文學作家） 　　林玫伶（前臺北市國語實小校長、清華大學客座助理教授） 　　林煥彰（知名兒童文學作家） 　　桂文亞（知名兒童文學作家） 　　張清榮（前國立臺南大學國語文學系教授） 　　葉鍵得（臺北市立大學教授兼人文藝術學院院長） 　　──按姓名筆畫排序

　　傳統詩詞韻文學，似乎有股魅力，短短的幾個字，卻能流淌出千江萬水與天理人情，這是詩的力量。這些詩詞會教會你許多事。──林文寶（臺東大學兒童文學研究所榮譽教授） 　　陳教授深入解析每首詩詞所蘊藏的「祕密」，他運用淺顯易懂的語詞、具象易見的畫面，讓小讀者能「知其然」，也能知其「所以然」。──張清榮（前國立臺南大學國語文學系教授） 　　＊難字附注音

罵人不帶髒字進入發燒排行的影片

食之無味，棄之可惜？－論公然侮辱罪之解釋困境與將來展望

為了解決罵人不帶髒字的問題，作者林華恩 這樣論述：

本論文將針對公然侮辱罪(下稱本罪)保護法益、構成要件與刑法第311條阻卻不罰事由之實務及學理解釋現況進行詳盡介紹，且主要本於調和名譽法益與言論自由之基本權衝突之憲法視角，對本罪在刑法學上之釋義現況提出檢討淺見。本論文並透過實際對本罪進行違憲審查之檢證方式，得出主流實務與學說對本罪之解釋，恐致使本罪產生若干違憲疑慮，無法順利通過違憲審查之審查結論。然而，本於公法學上之合憲性解釋原則，及為維護法律安定性、落實立法者設計本罪之政策目的，避免直接主張除罪化反而衍生出國家對名譽法益保護不足之違憲質疑，故本文認為有必要先行探詢是否存有合憲性解釋本罪之路徑存在，而非逕行主張本罪除罪化，以達成上述合憲性解釋

之正面效用。針對此項議題，本論文賡續許宗力教授所提出以仇恨性言論概念合憲性解釋本罪之方針，進而指出此項限縮解釋1)較能符合當今歐洲人權法院趨勢:歐洲人權法院原則上認為妨害名譽罪對於妨害名譽行為施以人身監禁處罰，所追求目的利益與帶來之損害乃不合乎比例，除非該言論涉及對其他(人民)根本性權利產生嚴重損害之例外情形，如仇恨性言論或煽動暴力言論。2)有助於消解本罪違憲疑慮:若能與晚近文獻提出之名譽法益新興理解進行結合，認為名譽僅係內容上指向個人之外部評價資訊；名譽法益係指個人立基於名譽資訊狀態所享有之正當(應得的)生活利益，則仇恨性言論因為實證研究上已然顯示出對於被害人有造成生心理健康狀態受損之危險性

，故以仇恨性言論貶辱他人敏感性族群特徵(即:影響他人名譽資訊狀態)，進而危害該他人之生心理健康(即:與名譽資訊相連動之生活利益)，即屬妨害名譽之行為。因此若將本罪解為管制此等行為之規範，於違憲審查上，有助於提升本罪保護利益(追求公益)之重要性，更易通過目的正當性與衡平性階層之審查，且透過科學實證研究逐步充實敏感性族群清單，更能有效避免既有法益定性觀點導致本罪構成要件涵蓋過廣、缺乏法律明確性之違憲疑慮。誠屬現行法下可行之合憲性解釋途徑。

文言文很好用-你一定想用的絕妙好詞(名詞、動詞)：引經據典，言之有物、談吐得宜，提升素養的最快方法。

為了解決罵人不帶髒字的問題，作者段張取藝 這樣論述：

　　◎荳蔻年華、桃李年華、半老徐娘，都是形容女人年紀，用哪個會得罪人？ 　　◎知識分子必學五經和六藝，分別是指哪些知識和才能？開車和算命也得學。 　　◎想要文筆生動，你得用「動」詞，「採取○○的動作」沒有人味、毫無誠意。 　　◎用十觴不醉代替暢飲，用食肆描述飯館，這樣下筆，食記立刻洋溢文藝氣息。      　　本書由創立超過10年，專門提升國學素養的段張取藝出版社主編， 　　用圖文搭配，加上重點字解說，從例句、翻譯到應用， 　　讓文言文不再像外星文一樣難懂， 　　讀完後你馬上能引經據典，言之有物、談吐得宜， 　　更是領略文學之美、提升素養的最快方法。     　　◎談吐得宜的人，會使用正確

的名詞        　　名詞分為常見名詞和專有名詞，想談吐得宜，你得正確使用專有名詞， 　　像是適合用在社交場合的金蘭之交、青梅竹馬， 　　或是祝賀生日必用的詞語：束髮、弱冠、不惑、知天命， 　　什麼時候用，大家馬上對你印象深刻，你知道嗎？        　　名字是最常見的名詞，光看對方名字，像是伯、仲、叔、季這幾個字， 　　你能判斷他在家排行老幾嗎？能從對方名字猜測父母對他的期待嗎？   　　◎文筆生動的人，「很會」用動詞    　　用來描述人或事物變化的詞，就是動詞， 　　文言文最有趣的，就是同樣一個字（動詞），卻有多種意思，例如：     　　走，可以是快、也可以是慢；慢的叫行走，快的

叫走筆。 　　聞，可以是用鼻子（聞到），也可能是用耳朵聽 （聞名）。 　　指，可以用來針對方向，更是罵人不帶髒字的經典用法（千夫所指）。 　　謝，對方是跟你道謝，還是道歉（謝罪）？敬謝不敏的謝是？   　　◎了解成語的由來典故，作文（和做人）一定得高分 　　為什麼用知音來形容最懂你的朋友？這來自《伯牙鼓琴》的故事。 　　自相矛盾、揠苗助長、掩耳盜鈴……出自哪些典故？ 　　看完原文內容和翻譯，寫作文時，就不怕用錯；社交時，流露你談吐不俗。 　　 　　本書共兩冊，一共收錄143個常用字詞，639句古文翻譯， 　　文末還有文言文用法的實地測驗，現代人該懂的絕妙好詞（動詞和名詞）， 　　就在這一本當中

。   名人推薦   　　「敏鎬的黑特事務所」粉專版主／敏鎬 　　「羊咩老師的追劇國文課」粉專版主／羊咩老師

台灣文學中罵詞之翻譯探討：以李昂《殺夫》日譯本為例

為了解決罵人不帶髒字的問題，作者佐藤和可子 這樣論述：

罵詞與其文化的禁忌關係密切,對擁有不同文化背景的人而言,是一種難以理解的語言現象。罵詞中涵蓋反社會性的詞彙,因此被視為低俗不堪的詞語,成為語言學研究中不受重視的邊緣地帶。然而,翻譯罵詞的時候,我們必須要了解其在源語言文化中的意涵,和其禁忌性,若譯入目標語言時，未考慮上述因素,可能會造成許多誤解。本論文以李昂《殺夫》為研究對象,分析譯者如何將台灣文學中的罵詞翻成目標語言。進行文本分析之前,首先探討日本、中國、以及臺灣的罵詞研究,接下來參考前人研究結果從文本中選出罵詞,進一步分析譯者如何翻譯罵詞。《殺夫》是台灣現代文學作家李昂的小說作品。出版當時因為作品中出現大量性描寫和暴力行為,而在台灣文壇掀

起熱議,但此作在外國廣受好評,使文壇重新認識其文學價值。擔任譯者的藤井省三教授,是日本知名的中國文學學者，同時也研究台灣文學，更翻譯不少的台灣小說,致力於提高台灣文學在日本的地位。藤井本身推崇韋努蒂異化翻譯理論,但筆者在分析譯文過程中發現,藤井採用了不符合其翻譯觀的翻譯策略。因此,筆者欲探究台灣文學中的罵詞譯入日文時所應注意的重點。