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用英文了解中國：五千年歷史精華，美食美酒、奇葩典故，外國人怎麼能不懂!

為了解決英文 翻譯練習的問題，作者楊天慶,楊磊 這樣論述：

東西方大不同，如何向外國人介紹那些華人特色文化？   家庭中的性別地位，中國是否已實現了兩性平等？ 五和八是lucky number、四諧音死，中文有哪些有趣的數字梗？ 中華美食百百種，佛跳牆、過橋米線、宮保雞丁……一一為您端上！   　　▎家庭倫理篇——向心力更強、規模龐大的華人家族 　　．傳統大家庭的結構？如何理解古代的妻妾嫡庶？ 　　．父母之命、媒妁之言，什麼是「包辦婚姻」？ 　　．如今的社會環境對女性友善嗎？有哪些福利制度？   　　▎教育規範篇——古今中國的升學制度與文化習俗 　　．風水、生辰八字、農曆，這些概念該怎麼傳達給外國人？ 　　．每個字都大有深意！中國人怎麼替孩子取名？

　　．從生員到進士，古代科舉有哪些等第？ 　 　　▎美食典故篇——走過路過，吃貨不可錯過！ 　　．八寶豆腐、臭豆腐、麻婆豆腐，淵遠流長的中華豆腐料理，外國人必須一試！ 　　．魚香肉絲裡面其實沒有魚？「狗不理」包子和狗一點關係也沒有？快來認識那些讓人霧煞煞的菜名！   　　▎品茗飲酒篇——何以解憂？唯有杜康！ 　　．龍井、鐵觀音、大紅袍、碧螺春……不只是品茶，更要懂茶！本書將為您詳盡道來 　　．酒的力量有多強大？漢高祖醉斬白蛇、宋太祖杯酒釋兵權、項羽欲藉鴻門宴除掉劉邦……不可不知的杯中物趣聞！   本書特色   　　本書有以下幾點特色： 　　一、編者具備豐富的英語導遊教學與實踐經驗，熟悉中國文

化內容，了解英語導遊工作的實際需求。 　　二、本書所選內容都是外國人感興趣的話題，涉及中國文化和導遊工作的多個層面，具有很強的知識性和趣味性。 　　三、編寫過程中特聘外國專家審校，確保內文符合英語習慣，容易被外國遊客理解。

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以科技接受模型探討翻轉學習應用於英文補習教育之研究

為了解決英文 翻譯練習的問題，作者葉偉 這樣論述：

翻轉學習是數位化學習時代下的重要議題。該模式實施的好壞與否，受學習者差異的影響較大。學術界少有探究翻轉學習模式在課後教育的應用與開發上。亦少有研究者從科技接受模型的角度來探討翻轉學習模式應用於英文補習教育之上作為一種新型學習方式受到學習者特質差異的相關影響。本研究目的在於探討翻轉學習策略應用於數位化的英文補習教育之上受到學習者不同特質差異的影響為何，總結出翻轉學習模式應用於英文補習教育之上的重點考量因素。本研究設計新的翻轉學習模式，通過問卷調查法，導入科技接受模型探討學習者的三個特質背景：「數位學習使用經驗」、「自願參與英文補習程度」與「場地獨立/場地依賴/混合型學習風格」並作為外部變數，共

計回收問卷67份，其中有效填答64人，男性25人，女性39人。透過多元回歸之路徑分析總結受訪者對此學習模式的接受度受到特質背景之影響。得出的結論為數位學習使用經驗顯著影響受訪者的認知易用性；學習風格顯著影響受訪者的認知有用性；數位學習使用經驗與不同學習風格是設計應用於英文補習教育之上的翻轉學習模式重要考量因素。

高中英文句型 學測中譯英 高分總攻略：全彩平裝書(附別冊)

為了解決英文 翻譯練習的問題，作者LiveABC編輯群 這樣論述：

　　專為準備大學入學考試的你量身打造！ 　　✔快速掌握學測高分密技 　　✔熟悉高中英文句型分類 　　✔掌握中英翻譯必備訣竅   本書特色   　　LiveABC主編帶你一起練功快速答題！ 　　2大目標讓你學測英文拿滿分 　　★理解必考題型，奠定英語高分實力 　　★「中翻英」題型大量練習累積作答技巧   　　翻譯：快速抓重點，翻譯訣竅大公開 　　句型：必備句型教學，打造學測硬實力 　　解析：詳細解析說明，為你完整解惑 　　題組：提供大量練習題組，練出好分數   　　掌握必備英語句型，奠定英語寫作的基礎！ 　　說到中譯英，除了具備足夠的英文字彙量及了解英文文法，能夠掌握作為句子架構的「句型」也

是相當重要的一環。因此，我們參考高中英文教材，精選當中最常派上用場或大考出題率較高的英文句型，並以中文為切入點，從「這句中文怎麼翻？」出發，先以句型公式幫助讀者熟悉句構，並簡述句型重點，提供例句說明其用法，提示翻譯所需的步驟，一步一步引導讀者將中文句子翻成正確且通順的英文句子。   　　參考訣竅和解析，快速習得翻譯的技巧！ 　　本書共有36 個單元，每單元主要有兩句語意連貫的中文句子作為翻譯練習的題目。對於中譯英，當然要先自己練習寫寫看，印象才深刻，也才能知道盲點可能在哪裡。因此，你可以依照我們的建議，試著將句子拆成詞組，接著練習把詞組翻成英文、再根據英文語法寫成完整的句子。接下來你可以參考下

一頁的解析，比對你寫的句子和我們提供的句子的異同。此外，你也可以參考「翻譯訣竅」及「解析」說明來進一步了解可能的問題。   　　透過3步驟，突破中譯英的瓶頸！ 　　透過本書循序漸進的引導，從拆解句子、試著翻譯成英文，再參考例答與說明，一步一步寫出正確的句子，我們希望能幫助讀者徹底掌握中譯英的技巧，在需要把中文翻譯成英文時不會不知所措，而能翻譯出能夠精確表達中文語意且合乎英文文法與句法的優質英文，寫出漂亮的句子！   　　再透過大量的練習題提升翻譯能力，收錄大考相關考題，幫助讀者驗收學習成果，克服正式上場答題的恐懼！

跨文化溝通教學：以英中翻譯課程為例

為了解決英文 翻譯練習的問題，作者陳立書 這樣論述：

身處在多元文化的現今社會，每個人在日常生活中都有許多機會，面臨到不同的溝通語境，以及和自身文化背景相異的人溝通。為了避免人際間不必要的衝突，並且能達到預期的溝通效果，現代人具備跨文化溝通能力便顯得格外重要。跨文化溝通能力包含三項要素：知識、動機和技巧。跨文化傳播教育旨在提升學習者的跨文化溝通能力，而不同跨文化溝通教學課程，其焦點及教材內容也不盡相同。本教學研究以德國功能學派翻譯理論為教學理論基礎，溝通式翻譯教學為教學方法，討論如何循序漸進增進學習者之跨文化溝通能力。本研究執行場域為台灣北部某知名私立大學英文系四年級學生，兩個班級共計三十七人。本研究可能為台灣首篇實徵研究(empirical

study)論文，以翻譯教學提升學習者之跨文化溝通能力。本教學一開始側重提升學習者文化意識，透過翻譯語域及文本類型概念，從各式文本中覺察語言及非語言的變化，奠基學習者跨文化溝通語境知識及技巧；其後，教學內容放入翻譯目的論及文本分析，除了延續培養文化意識之外，更藉由不同的翻譯練習、討論影響跨文化溝通過程的各式變因，例如對象、目的、場域、時間以及傳播媒介等，增進學習者跨文化敏感度；除了教學內容之外，本研究執行溝通式翻譯教學法，旨在提供各式擬真的跨文化溝通語境，除了能有效提升學習動機，同時在過程中與同儕及師生互動，並且透過不同的翻譯任務練習，達到跨文化溝通的學習目標。本研究從多元管道蒐集研究資料，其

中包含學生翻譯作品、期末訪談、課堂紀錄、教師手札紀錄及文獻引述的方式，以溝通民族誌作為研究取徑，觀察學習者跨文化溝通能力變化。本研究民族誌共分為兩個部分，首先是從教師觀點出發，說明翻譯教學如何逐步融合於跨文化溝通教學，同時也記錄翻譯教學如何提升學生之跨文化溝通能力；再者，從學習者角度來看本教學課程如何增進跨文化溝通能力、學習過程的各式困難以及對於未來教學上的建議。本研究最後討論此課程未來可改善之處，包括了增加影片字幕翻譯的教學比例，以及課堂可多些比重強調傳播媒介的討論；除此之外，本研究最後也延伸討論語內翻譯提升跨文化溝通能力的可能性，以及建議翻譯與跨文化溝通教學課程，應置放在博雅教育相關學程或

計畫當中，讓一般大專院校學生能藉由這樣的跨學科整合課程，提升其跨文化溝通能力。