高師大教務處的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘出下列價位、菜單、推薦和訂位總整理

補習班英語E化方案對國小四年級學生學習成效影響之研究

為了解決高師大教務處的問題，作者徐郁雅 這樣論述：

本研究目的在於探討進行Giraffe E-teaching融入英語教學對國小四年級學生的英語學習動機與學習成效之影響。本研究採準實驗研究法之不等組前後測實驗設計，研究對象為臺中市大里區某英語補習班國小四年級學生，共計40名。所使用之研究工具為江英勉（2016）編製之「英語學習動機量表」以及研究者自編之「英語學習成效測驗」。本研究將所得資料以平均數、標準差、相依樣本t檢定、單因子共變數分析等統計方式加以分析處理，根據分析結果，歸納出以下結論。壹、 以Giraffe E-teaching進行英語課程有助於提升學生英語學習成效。貳、 實驗組進行Giraffe E-teaching英語課程有助於

提升學生英語學習動機。參、 以Giraffe E-teaching進行英語課程能有效提升補習班國小四年級學生英語學習動機。依據以上結論，提供相關建議，以做為未來研究和教育使用之參考。

體制中的設計教育：以臺灣高等教育發展分析為例

為了解決高師大教務處的問題，作者黄冠中 這樣論述：

臺灣高等教育的設計教育發展至今已有50多年的時間，因應產業與社會變化，多年來體制中的設計教育培養了相當眾多且多元的設計人才。本研究以臺灣體制下的設計教育為主軸，並聚焦在高等教育中提供學士學位的日間部教學單位為主，提出3個研究議題：第一，分析臺灣的設計教育的起源、興起背景及脈絡；第二，歸納和比較設計教育與視覺藝術教育之實施和異同之處；第三，綜理目前設計教育的發展面向和特質。因應前述議題，本研究基於文獻分析法及歷史研究法，追溯整理與分析相關文獻中所記載、呈現的設計教育相關的事件、制度、政策、歷史、發展淵源等，並以學系類型、所在地區、發展年資等項目，初步選出24個設計教育相關學系，作為個案研究之抽

樣研究對象；接續，以內容分析法來綜合比較、分析並詮釋前述24個研究對象的發展歷程、成效、課程與教學結構，以進一步理解臺灣高等教育中的設計教育發展至今所呈現之樣貌。本研究結果包括以下3個部份：第一，設計教育的時代性：設計教育的發展歷程猶如一面鏡子般，反映出時代的需求與變化；第二，跨領域及產業化的發展趨勢：近年變遷快速的社會，對於人才的需求可說是日新月異，也促使設計教育與其它學科領域相互結合，強調學用合一及跨領域的現象，成為重要趨勢；第三，人文與視覺藝術的美感訓練：設計教育雖自視覺藝術教育脫胎而成，但其根基並未「脫離」視覺藝術教育，設計美感的訓練仍有賴視覺藝術及人文涵養的培育。藉由半世紀以來國內設

計教育為研究範疇，本研究針對其發展歷程、成效、課程與教學結構，進行分析、統整與歸納，以理解設計教育一路以來的發展紋理，並期望本研究之研究成果，可提供設計教育的未來發展方向及相關研究之參酌。