Webduino的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘出下列價位、菜單、推薦和訂位總整理

Web:AI智慧生活應用|自走車辨識x口罩偵測x雲端服務

為了解決Webduino的問題，作者蔡宜坦 這樣論述：

輕鬆實現跨入AI + 物聯網的第一步 　　Web:AI是Webduino團隊全新推出，結合了AI、物聯網功能的次世代開發板。藉由本書的引導，您將可以了解如何結合人工智慧與物聯網兩項新興科技，實作各種智慧物聯網的經典案例。 　　本書包含以下案例的實作： 　　．QRCode名片掃描 　　．顏色配對遊戲 　　．剪刀石頭布猜拳辨識 　　．來客Line 通知/傳訊 　　．自走車辨識號誌卡 　　．智慧音箱控制家電

Webduino進入發燒排行的影片

程式語言與設計：使用圖形化WEBDUINO Blockly程式語言 最新版

為了解決Webduino的問題，作者蔡宜坦 這樣論述：

　　1.適用於大專院校與各高中之加深加廣多元選修課程、運算思維、設計思考、科技應用專題、工程設計專題以及物聯網應用實作課程等。   　　2.以Blockly圖形化介面撰寫程式，在雲端上進行控制，讓初學者在發展IoT應用的同時，建立以運算思維解決問題的實作能力。   　　3.內容採「主題式教學」，循序漸進、由淺入深，使用「做中學」的概念，鼓勵學生進行自主性、探索式的素養學習。   　　4.掌握最新趨勢，學習製作「AI人臉辨識解鎖」與「LINE智慧管家」的知識。   　　5.讀者可由書中範例發展成對外參加Beinglife宏碁數位創作大賽、科學展覽、專題製作或發展學校特色課程。

實體與虛擬機器人對小學四年級學童學習成效之研究

為了解決Webduino的問題，作者戴雯 這樣論述：

因趨勢變化，科技工具已廣泛運用於教育現場，一零八年實施之新課程綱要更增設科技領域，將運算思維列為學習重點之一，乃學生須具備的重要素養。本研究旨在探討國小四年級學生使用實體與虛擬的Dash機器人學習態度與運算思維，採準實驗研究，以57名初次接觸運算思維的四年級學生作為研究對象。其中，實驗與控制組分別使用虛擬與實體機器人進行10週的課程，培養運算思維；並以機器人態度量表與運算思維測驗作為研究工具，於實驗前、後填寫問卷、運算思維測驗，收集資料，再以SPSS統計軟體分析，探究課程前後兩組學生的學習態度與運算思維表現，以及在不同成就、性別學生之間的學習成效。結果顯示，實驗組與控制組皆能維持正向學習態度

，兩組之間並無顯著差異，但使用虛擬機器人時須注意「設備品質」；運算思維方面，課後實驗組與控制組測驗分數皆顯著提升，並無顯著差異。而全體研究對象的分析結果中，機器人課程能顯著提升中低成就學生的運算思維表現，然而只有中、高運算思維成就學生的程度落差縮小；不同推理能力的學生間，課程後仍存在運算思維程度差異。另一方面，機器人課程能有效提升男女學生的運算思維，而不同性別學生在機器人課程後的學習態度無顯著差異。在運算思維、學習態度與推理能力間，研究發現運算思維與學生的推理能力、面對新科技的態度上具關聯性。綜上所述，實體與虛擬機器人可作為四年級男女學生的學習工具，裨益更多學生。有鑑於運算思維的重要性，教師需

關注學習設備的品質、課堂中的引導，以及學生用新科技學習時的態度，使四年級學生即早接觸運算思維，以運算思維解決問題，豐厚科技素養。