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虛擬通貨之研究—以內線交易責任為中心

為了解決web:bit開發板的問題，作者鍾宇 這樣論述：

發展迅速的區塊鏈技術塑造了Web 3.0時代，伴隨去中心化金融監管議題逐漸發酵，虛擬通貨發行所涉及的市場秩序維護和投資人保護議題，開始備受各國金融監管機關關注，而本文所主要探討者，乃虛擬通貨內線交易責任的相關疑義。雖然虛擬通貨市場上確實存在某些內線交易問題，但有鑑於虛擬通貨尚有許多監管之不確定性，究竟應否將之納入內線交易法充斥不少爭議，也無怪乎國內外對於虛擬通貨內線交易相關的實務判決仍相當缺乏。然而，內線交易法目的所欲維護之市場秩序，是否會及於我們所熟知的比特幣、乙太幣乃至其他類型虛擬通貨之市場，實有其值得思考之處。有關虛擬通貨的證券法定位，各國證券主管機關透過各式官方資料，試圖說明虛擬通貨

的證券定性考量或監管策略，我國金管會亦於2019年7月正式核定「具證券性質之虛擬通貨」為有價證券，並提出相關發行規範說明，對於我國虛擬通貨的證券監理可謂一項重大突破。然而本次核定函令及相關說明，僅為虛擬通貨證券監理的開始，待未來國內出現虛擬通貨發行之實際問題時，可能會產生更多現行證券交易法適用上的疑義。以內線交易為例，內線交易法目的之思考到各項構成要件之適用，在虛擬通貨領域皆可能存在某些論點的歧異。本文主要沿襲2018年瑞士FINMA對虛擬通貨的分類，將虛擬通貨分為支付型、功能型及資產型，以輔助分析虛擬通貨於內線交易規範之適用性，並觀察我國證券交易法與期貨交易法規範，討論各類型虛擬通貨可能適用

的內線交易法規依據。在比較法上，則著重參酌美國SEC及CFTC兩大金融監管機關的實務案例處理，思索我國規範上可資借鏡之處。最後，本文提出若干我國規範上之建議，使「具證券性質之虛擬通貨」能明確適用證券內線交易規範，並期望金管會逐步核准虛擬通貨相關期貨商品，讓其他不具證券性質之虛擬通貨有機會受到期貨內線交易規範之檢核，希能透過建立明確的內線交易法制，增進投資人對國內虛擬通貨市場環境的信任。

基於十二年國教國小課程綱要之微型無人機扎根教育課程與教具開發

為了解決web:bit開發板的問題，作者林劭全 這樣論述：

現今無人機產業蓬勃發展中，其在各行各業的應用領域也與諸多新興科技進行更緊密的整合，其中包含AI人工智慧、物聯網應用、巡檢系統等各項技術。因此，為了因應未來產業供應鏈之需求與市場產值增長的速度，無人機相關領域的人才將成為炙手可熱的職業之一；然而人才的孕育並非一蹴可幾，是需要經長時間培育及訓練，方能誕生理論與實作同時兼備的的優秀人才，因此無人機扎根教育需從小開始，藉由將新興科技及運算思維之觀念融入生活教育當中，培育出兼具創造力與創新能力的卓越人才。本研究依據台灣十二年國民基本教育之課程總綱，設計一套適用於國小階段的微型無人機扎根教育課程，將科技領域課程內容融入無人機的飛行理論教學當中，同時加入動

手實作、探索等元素的體驗課程，並將基於網頁平台所開發的圖控式微型無人機投入至互動式學習之課程單元，以視覺化程式設計啟發學生的邏輯思考之觀念。本論文藉由問卷調查方式，研究本課程實施的基礎理論教學及互動式教學方法對於授課學生的滿意度進行分析，並以高雄市的4所國小共77人為樣本，經分析結果顯示學生們經過扎根教育課程的學習後，在無人機的組成與使用規定則有87%以上的學生認同可有效提升其相關知識；在飛行原理的理解程度，則從課程前的47%成長至62%，且有90%以上的學生願意在課程結束後繼續學習無人機的相關知識，驗證本研究具有啟發學生探索無人機發展之成效。