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國立中正大學 教學專業發展數位學習碩士在職專班 王雅玄所指導 李慧雯的 公立幼兒園教保服務人員以即時通訊軟體LINE群組作為親師溝通媒介之研究 (2021),提出弘光創課帳號關鍵因素是什麼,來自於親師溝通、即時通訊軟體LINE、社會臨場感。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 健康促進與衛生教育學系 胡益進所指導 薛夙涵的 社群媒體對於國中學生休閒參與之研究—以雲林縣某校為例 (2019),提出因為有 國中學生、社群媒體、休閒參與的重點而找出了 弘光創課帳號的解答。
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公立幼兒園教保服務人員以即時通訊軟體LINE群組作為親師溝通媒介之研究
為了解決弘光創課帳號 的問題,作者李慧雯 這樣論述:
本研究旨在探討幼兒園教師運用LINE群組為媒介進行親師溝通之研究,透過資料蒐集、文獻探討先對於幼兒園教師運用LINE群組進行親師溝通有深入的了解,再以質性研究的半結構式訪談為研究方法,分別訪談五位有使用過LINE群組進行親師溝通的公立幼兒園教師,將蒐集之訪談內容、文獻資料和LINE群組對話記錄截圖,進行資料的整理與分析,歸納出以下的研究結論:一、幼兒園親師溝通使用即時通訊軟體LINE群組,具備電腦中介溝通之多元特性。(一)互動性:幼教師運用LINE群組進行互動,主要為布達園務活動和班級事務,並分享課程活動,尤其在訊息提醒和回覆家長方面的需求頻率比學齡期更高。(二)同步與非同步性:親師
在即時溝通上因角色不同而有所差異,家長因幼兒年齡小特別關注群組動態,因此具有較高的同步性而產生回應訊息的速度快;而教師因上課時間無暇他顧,因此易產生訊息非同步性而造成家長的期待落差。(三) 非線性:LINE群組具有非線性的多方溝通特性,使得溝通互動有溫度吸引幼教師使用,但也易引發負面群體效應而造成衝突對立。(四)文字化訊息:互動方式主要為文字化訊息,因此在溝通技巧上應斟酌遣辭用句並以表情貼圖來輔助。(五)打破時空限制:具有超越時空限制的特性,即時方便性導致家長易濫用LINE群組,且也使得教師處理班務時間無限延長。(六)自動記錄:幼教師在LINE群組上進行親師溝通,常用的功能有聊天室、記事本及
相簿,皆具有自動記錄特性。二、幼兒園親師溝通使用即時通訊軟體LINE群組,符合社會臨場感理論。(一)共存感程度:文字的溫度亦能達到一定程度的真實感受,但文字溝通無法傳達非語言訊息,易造成訊息語意的誤解。(二)情緒表達程度:善用文字功能溝通亦能表達情感,但會儘量掩藏負面情緒,表達正向態度;溝通中會避免嚴肅語氣,以營造輕鬆活潑氣氛。(三)達意程度:藉由修飾語句可達到有效溝通,建議難以傳遞的複雜訊息,輔以口語表達。(四)凝聚力程度:藉由LINE群組中的互動,家長感受到教師的用心,當獲得家長的認同,教師在群組中具號召力。三、運用LINE群組於幼兒園親師溝通之優缺點(一)優點:是幼教師方便省力的好幫手,
家長課程參與度也大幅增加,因而凝聚了班級向心力,達到了親師互動氣氛的集結,因此是資訊豐富度高的溝通媒介。(二)缺點:文字主觀易造成溝通訊息誤差,易衍生LINE群組中的情緒性發言。四、運用LINE群組於幼兒園親師溝通之感受與建議(一)在LINE群組溝通時教師要帶著正向愉快心情,群組氣氛必然融洽且熱絡,進而能拉近親師距離,促進班級凝聚力之效。(二)在溝通互動上具有溫度的特色,吸引幼教師未來繼續使用LINE群組;但也有為了減少多方互動所帶來的不理性行為,而改用LINE官方帳號。(三)對於未來使用LINE群組之建議有,要訂定LINE群組使用規範,且教師對於確認的規範要保持原則。
社群媒體對於國中學生休閒參與之研究—以雲林縣某校為例
為了解決弘光創課帳號 的問題,作者薛夙涵 這樣論述:
本研究旨在瞭解國中學生社群媒體(Facebook、LINE、Instagram)之使用與休閒參與情形之關聯性。採分層比例抽樣,以自填結構式問卷調查雲林縣某校之國中學生,有效問卷共216份,並以SPSS23.0進行描述性和推論性統計分析,研究結果摘述如下:一、 三種社群媒體之使用率分別為Facebook,95.8%;LINE,75.0%;Instagram,77.3%。二、 休閒參與活動各類型得分排名依序為:娛樂型、網路型、體能型、社交型,及藝文型;休閒參與行為各類型得分排名依序為:客觀參與、自主參與,及社群參與。三、 性別、補習情形、平均每週社群媒體使用天數、平均每日社群媒體使用時數,分別與
休閒參與不同構面之得分有顯著差異。四、 Facebook、LINE、Instagram及社群媒體累加使用之情形,分別與休閒參與不同構面之得分有顯著差異。五、 背景變項及社群媒體使用情形對於休閒參與具有預測力,可以解釋休閒參與活動39%的變異及休閒參與行為36%的變異。
弘光創課帳號的網路口碑排行榜
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#11.中國科技大學選課台北 - АО «Молоко»
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#12.Tronclass 元培 - Dietetyk Niemcy
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#13.會考成績放榜!5A人數創新高,作文滿級分人數創新低 - 翻轉教育
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#28.弘光科大文創系畢展地方特色、工藝轉為藝品
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#32.【課程結束】05/12(四)創業者的必修課-文創IP授權實戰
經歷:宏景智權集團台中所所長、大葉大學、弘光科大、南開科大兼任講師 ... 請直接透過鹿港囝仔Line官方帳號 報名(2020、2021、2022年創育坊學員適用) ... 於 lukang-future.tw -
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#34.【學生】遠距學習Q&A - 高等教育深耕計畫- 國立臺灣海洋大學
A6.以校方公告為主,本校謹遵CDC指示即時召開防疫會議,視疫情調整遠距教學持續時間。 Q7.Google Meet是不是需要Google帳號? A7 ... 於 ctl.ntou.edu.tw -
#35.岡山高中
教育部帳號 . 教育部電子郵件 · 教育部雲端帳號申請 ... 2023-06-19 【訓育組公告】臺中家事商業高級中等學校舉辦『我思故我在』-SDGs全國高中智能創客企劃爭霸賽」. 於 www.kssh.khc.edu.tw -
#36.弘光創課+ Teams視訊教學操作影片(學生版) - YouTube
弘光創課 + Teams視訊教學操作影片(學生版) ... 行銷快手,1天33元,讓你解放雙手!100隻 帳號 一次在臉書社團自動行銷!2023最新最強軟體! 於 www.youtube.com -
#37.最新消息公告系統:帳號管理 - 慈大校務入口TzuChi University
6/14 經典.攝影故事【有獎徵答活動】~得獎名單公告 人文處教育文化組 6/06 111學年攝影比賽得獎及抽獎名單 秘書室新聞公關組 6/02 🤖數位知能活動|| 讓LINE成為職場管家 教師發展暨教學資源中心數位教學組 5/31 【代公告】訂VO2+25元,立馬送消暑🍉 人文處教育文化組 於 my.tcu.edu.tw -
#38.弘光科技大學:109年開設3門磨課師(MOOCs)課程 - 教務處
一、 本校磨課師課程即日起在弘MOOCs平台陸續開課,本學期推出3門線上課程。課程修習完畢並完成課程要求,將獲得該課程之「修課證明」。 二、 帳號註冊:進入弘MOOCs平台( ... 於 aao.cufa.edu.tw -
#39.弘光科技大學109年開設3門磨課師(MOOCs)課程,即日起開放 ...
一、本校磨課師課程即日起在弘MOOCs 平台陸續開課,本學期推出3 門線上課程。課程修習完畢並完成課程要求,將獲得該課程之「修課證明」。 二、帳號註冊:進入弘MOOCs ... 於 schoolweb.tn.edu.tw -
#40.弘光科技大學高中職學生預修大學課程 - 私立大慶商工
弘光 科技大學高中職學生預修大學課程. 說明: 一、旨揭課程開放對象為本校聯盟之夥伴學校及各系所推薦學校之在校學生,並由本校教學單位之甄審委員會,審查各預修科目 ... 於 www.dcvs.chc.edu.tw -
#41.創課到底三小- 弘光科技大學板 - Dcard
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