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桌遊介入對長照機構高齡者 認知功能與孤寂感之效益探討

為了解決弘光科技大學護理系課表的問題，作者林伶 這樣論述：

目的:本研究目的在探討桌遊活動介入對長照機構高齡者認知功能和孤寂感之效益探討。方法:本研究採類實驗設計，以方便取樣方式選取高雄市7個行政區10 間之長照機構65歲以上機構高齡者為研究對象，以方便分派分為實驗組(n=35)和對照組(n=32)，實驗組接受六週，每週一次，每次120分鐘的桌遊活動，對照組則維持機構日常照護活動。兩組採用蒙特利爾認知量表(MoCA)和UCLA孤寂量表作為評估工具，分別於研究介入前和介入六週後進行資料收集。結果:研究結果顯示在認知功能(MoCA)方面，兩組達顯著差異(t=6.49，p=

老人養護機構代間協同繪畫藝術創作活動成效評估-以中部某安養中心為例

為了解決弘光科技大學護理系課表的問題，作者李秋儒 這樣論述：

依據內政部戶政司資料顯示，我國65歲以上老年人口占總人口比率在107年3月底達到14.05％，臺灣正式宣告邁入「高齡社會」。在高齡化社會，根據衛福部統計資料顯示全臺23縣市可提供銀髮族入住之機構有1103家，入住比率約為78%，隨著人口老化、少子化、社會變遷等因素，老人入住長期照護機構的可能性因而增加。長者入住機構後因本身原有的健康問題及團體生活特性，容易出現身體活動能力降低、人際互動減少、社交退縮等行為，容易萌生孤寂感、被遺棄感、不安全感、憂鬱、焦慮及低自尊等負面情緒。是故，本研究目的以繪畫藝術創作為媒介，探討藉由高中青少年所導入之藝術創意活動設計，對機構長者孤寂感之效益及高中青少年對長者

之老人態度及服務意願效益。本研究以中部某安養中心為主，為期三個月時間完成10次繪畫活動，每次活動約60~90分鐘，招募30名老年長者住民及10就讀高中青少年。採立意取樣方式，分成實驗組15名與對照組15名，二組。活動開始前，二組接受老人孤寂量表評估，作為前測。實驗組參與高中青少年所帶領之藝術創作活動為主；對照組依照平常安養中心安排之課表活動。10次活動結束後，二組長者再接受一次老人孤寂量表施測為後測。高中青少年在活動開始的前測，接受老人態度量表、服務意願量表兩量表之評估；10次活動結束後，再接受老人態度量表、服務意願量表為後測及反思活動回饋的分享。代間繪畫方案結果，養護中心長者前後測老人孤寂量

表顯示，代間協同繪畫創作方案沒有顯著差異性。而高中生對長者態度及服務意願也是沒有顯著差異。但高中青少年反思回饋單呈現對活動持正向肯定的態度且參與活動帶來成就感是成長過程中沒有的經驗，與量表結果不同。儘管主觀情感聯結與客觀數據上，呈現不同，但從學生的回饋單上，顯示代間繪畫藝術創作方案是有其重要性的。