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書法藝術在現代生活運用之研究 —以高雄地區為範圍

為了解決忠孝國小課表的問題，作者黃慕蘭 這樣論述：

摘 要七、八十年代的台灣有著「學書法的孩子不會變壞」的氛圍，除了書法在學校是固定課程，鄰里間的書法才藝班如雨後春筍遍布各個角落，如今呢？ 2008年在北京奧運開幕中，呈現以文房四寶筆、墨、紙、硯為素材和傳統書畫裝裱的完整過程之表演，還有以「京」之篆字設計圖樣的會徽，更驚覺了書法藝術在台灣怎麼了？時至今日，書法已多年排不進學校常態課程。本文藉由古籍的探索，透過書法史、文化史的概念，爬梳整理書法藝術在中國古代傳統社會中應用的文獻史料，以找尋歷史脈絡。並做深入實地的記錄見聞，對於書法藝術在現代生活食、衣、住、行、育、樂中的應用，進行實際的考察與訪視，利用圖照拍攝、採訪紀錄、翻拍資料、田野調查等，記

錄書法藝術存在的事實與存在的關係，運用「圖文並陳」方法，以加強研究的說服力。於分析、歸納後，有系統的了解書法藝術在現代生活中的應用的來龍去脈，以免除「知其然，不知所以然」的缺憾。第一章敘明研究動機、目的、範圍、方法與文獻探討，確立本文的研究方向。第二章從書法藝術在中國傳統社會之運用，探究書法在古代社會與生活之關係。第三章從實際的踏查、拍攝記錄，了解書法藝術與現代生活之關係。第四章藉由實地見聞的記錄，並蒐集資料了解書法藝術在現代生活之應用情形。第五章分析、歸納書法藝術在現代生活運用之意義，提供國人省思，並探索可能發展之契機、空間、未來性。於深入、客觀的訪查後，比較、分析、歸結第六章的結論，期使國

人與教育界正視書法藝術在現代生活運用之扮演角色，眾志成城，戮力於書法藝術未來之展望。關鍵詞：書法與藝術、書法與生活、書法的應用

體驗學習應用於生態教育之研究： 一位國小教師的自我民族誌

為了解決忠孝國小課表的問題，作者林素珍 這樣論述：

中文摘要 本研究是分享一位國小女教師於服務的國民小學帶領班上四年級學生在學校中種菜、種花的教學體驗。本研究期程從2013年10月起至2015年1月止。本研究是研究者與農會藉由產學合作方式在校內實施生態教育相關課程，旨在說明研究者應用體驗學習方式來進行生態教育的基本概念，觀察學生在教學過程中的表現情形，學生對於課程實行後的感想與心得，整個教案施行後的一系列課程質變之歷程。研究目的為：一、瞭解桃園縣一所國小實施綜合活動課程之現況、困境。二、設計一套國小四年級學生「體驗學習應用於生態教育」的創意教學方案。三、了解國小實施體驗學習與縣市農會產學合作之現狀及前瞻性。四、探究研究者的專業能力成長與

省思、期許。教學者就是研究者，分享親身課程規劃教學歷程、觀察學生上課表現、學生學習檔案與課後之教學日誌和省思手札等，將教案實施過程詳實紀錄並彙整成一套可行有效的教學方案。